La Grammaire Traditionnelle

Université Ibn Zohr Faculté des Lettres et des Sciences Humaines A G A D I R Filière d’études Françaises Semestres : 1 & 2 Module : Etudes Françaises Niveau : 1ère année Cours de Grammaire Corrective Chapitre 1 : les classes grammaticales Le Nom Le Déterminant L’Adjectif L’Adverbe Les Pronoms Les Prépositions Les Conjonctions Le sujet : une définition Nature du sujet Place du sujet Exercices d’application Le complément : une définition Le complément d’objet direct Exercices d’application

qui ne le sont pas sont mal vus 5ème § : même les femmes ont droit à l’apprentissage = utopie Le contenu : les langues anciennes et savantes les 7 arts libéraux (quadrivium : arithmétique, géométrie, astronomie et musique AINSI que le trivium : grammaire, rhétorique et dialectique) tous les domaines (droit, médecine,…) Chevalerie -> défense et aider (pour Rabelais, le roi est pacifiste) Religion (+ la bible dans toutes ses langues d’origine : Grec et hébreux) La forme : enseignement théorique (médecine)

communauté des étudiants pauvres du collège Montaigu. C'est à ce moment qu'il rencontre les savants humanistes français qui vont le faire connaître dans toute l'Europe; mais c'est aussi dans ce collège qu'Erasme découvre avec effroi l'enseignement traditionnel, dont il souffre énormément: les maîtres ne sont pas toujours très intelligents, font beaucoup apprendre par cœur et mènent les élèves selon une discipline cruelle; les conditions de vie matérielles sont extrêmement pénibles, et les conditions

qu'il y a à cerner l'adverbe : si zik-nnsen d imnayen depuis avant-leur c'est cavaliers « depuis toujours, ce sont (d'excellents) cavaliers ». La forme zik, « autrefois, avant, tôt... » (d'ailleurs pan-berbère) est pré­sentée dans toutes les grammaires comme un adverbe. Et elle peut effec­tivement dans bien des cas fonctionner comme déterminant autonome « ad­verbe ». Mais dans la phrase ci-dessus zik : est précédé par une préposition si, « depuis », comme pourrait l'être tout substantif.

belle littérature » qui ne sert qu’à enrichir et à augmenter leurs connaissances culturelles de la France. Certains nient complètement la possibilité d’étudier la littérature sauf si l’étudiant est déjà à un niveau très élevé de langue et de grammaire. Ce qui est remarquable c’est que les enseignants du FLE pensent de la même façon. L’association de la littérature à la culture et la civilisation est soulignée par Marc Blancpain, le Secrétaire Général de l’Alliance Française dans les années

l’ordre – certes peu utilisées en français – mais dont la facture syntaxique conduit à interroger quelques présupposés méthodologiques bien implantés. Pour les tours qui, comme nos observables, relèvent de la parataxe, on lit parfois dans les grammaires que seul le recours à la prosodie permettrait une expertise syntaxique solide1. Les structures au subjonctif étant très exceptionnelles à l’oral, on évitera d’entrer dans des * Cette recherche s’inscrit dans le cadre de

Savoir la grammaire française était vérifié comme avoir un atout dans la langue. L’expression orale n’était pas une habileté indispendable dans l’apprentissage. Les livres et les autres ressources voire les matériels pédagogiques réalisés pour encadrer les cours de FLE ont concentré sur la lecture et la rédaction ici je cite le bon usage de Grevisse , la Grammaire sans fard etc. Les grands linguistes à l’instar de Bloomfield, Chomsky, Harris ont véhiculé que la langue c’est la grammaire. L’art

lecture, de l’écriture et de l’expression orale. Pour autant, on ne cessera pas d’étudier la langue en elle-même, de manière spécifique, parce qu’elle est une langue seconde et sur des questions usuelles définies par les programmes officiels : a) en grammaire : les formes du discours, du texte, de la phrase ; b) en orthographe : l’orthographe lexicale , l’orthographe grammaticale, l’orthographe phonétique, l’orthographe verbale. c) en vocabulaire : on veillera à regrouper les acquisitions récurrentes

Séquence 1-CH22 19 1ère partie A B C D Présentation de la Chine L’écriture chinoise La phonétique chinoise Méthodes pour apprendre les caractères Exercices 2ème partie A B C D E Dialogue 1 : Dialogue 2 : Grammaire : Le mot qualificatif, la particule Etude des sinogrammes Extension lexicale et l’adverbe Exercices Corrigés des exercices Séquence 1-CH22 21 ère partie A Présentation de la Chine 1- La Chine se place au premier rang mondial par sa population d’environ

2. Le choix d’un enseignement grammatical (grammaire explicite) ou d’une composante grammaticale implicite. 3. L’utilisation des supports ou des documents bruts. 4. Le choix d’une progression linguistique rigoureuse ou d’une présentation souple. Pour arriver à la didactique actuelle des FLE, il faut bien caractériser à grands traits les principales tendances méthodologiques de l’enseignement de langues étrangères. 2.1 Les méthodes traditionnelles (MT) La première méthodologie d’enseignement