La Géante Lecture Analytique

 Lecture analytique : « L’albatros », extrait des Fleurs du Mal de Baudelaire. I) Du récit poétique à la lecture allégorique : A) Une narration : 1) Le cadre énonciatif : 2) Un rythme narratif vivant : 3) Une situation socio-spatiale : B) La symbolique de l’oiseau : 1) Du récit au symbole : 2) La personnification de l’albatros : 3) Les réseaux symboliques : II) Idéal de Baudelaire : Poésie et liberté : A) La poésie aérienne : 1) Un univers infini :

Circonspection » signifie la retenue et la discrétion et nous allons par le biais d’une lecture analytique, étudier la relation du titre et du poème. Le premier vers, en trois parties, accentué de 2 donne le ton du poème et cette relation titre-contenu. Nous observons aussi « retiens » verbe retenir, et « asseyons-nous » proposition sous forme affirmative. Le deuxième vers indique lui le lieu bucolique avec « sous cet arbre géant » mais aussi une certaine ambiance « mourir la brise », que confirment les vers

Lecture analytique : Pot-bouille début du chap. II : Le portrait des Josserand Présentation du texte : Arrivée d’Octave, visite de l’immeuble guidé par Campardon (architecte), présentation des différents occupants par étage, il s rend Au Bonheur des dames où il est engagé par Mme Hédouin, découvre l’aventure de Campardon et de Mlle Gasparine, au retour il croise Mme Josserand et ses filles dans les escaliers. Chap. II : Elles reviennent de soirée retour dans le temps. Comment le portrait satirique

monuments sacrés». Il s’agit de montrer comment la description de Rouen associe réalisme et aspect symbolique. En plus des pistes d’études et des remarquesqui vous sont ici données, vous pourrez utilement vous aider de ce qui a été dit lors des lectures analytiques de la séquence (étude du roman).Bonjour, alors voilà j'ai vraiment besoin d'aide et je crois que je my prends un peu tard .. J'ai un commentaire a faire et j'ai toujours eu ce probleme : je ne sais comment commencer et jai donc besoin de votre

saisie ? CLINDOR Par vos mépris enfin l'une et l'autre mourut. J'étais lors en Egypte, où le bruit en courut ; Et ce fut en ce temps que la peur de vos armes Fit nager le grand Caire en un fleuve de larmes. Vous veniez d'assommer dix géants en un jour ; Vous aviez désolé les pays d'alentour, Rasé quinze châteaux, aplani deux montagnes, Fait passer par le feu villes, bourgs et campagnes, Et défait, vers Damas, cent mille combattants. MATAMORE Que tu remarques bien et les

naturalisme Zola, Au Bonheur des Dames Conducteur de la séquence Problématique d'ensemble centrée sur la question de la représentation : étudier comment le roman naturaliste reproduit et transforme le réel. Support principal pour accompagner la lecture et l'étude de l'oeuvre : exposition virtuelle de la BNF : http://expositions.bnf.fr/zola/index.htm • 1) Pour démarrer : un roman ancré dans le réel • exemples d'activités possibles autour de ce site : • synthèses documentaires sur le contexte de

Lecture analytique 6 rédigée : Incipit de Micromégas de Voltaire *A *I. *La fiction* 1. Mise en place du récit : circonstances Le temps : on peut dater approximativement le voyage de Micromégas par la référence faite à Pascal à la ligne 37. Auteur et scientifique ayant, comme Lulli, vécu au XVIIe siècle, il permet de situer le temps fictif du récit après cette période. De plus, une allusion au titre d’un ouvrage écrit par Rollin en 1728 et cité par le narrateur, nous autorise à affirmer

scierie; il le trouve occupé à lire au lieu de surveiller les machines.... Le lecteur découvre Julien.. En approchant de son usine, le père Sorel appela Julien de sa voix de stentor ; personne ne répondit. Il ne vit que ses fils aînés, espèces de géants qui, armés de lourdes haches, équarrissaient les troncs de sapin, qu'ils allaient porter à la scie. Tout occupés à suivre exactement la marque noire tracée sur la pièce de bois, chaque coup de leur hache en séparait des copeaux énormes. Ils n'entendirent

un paragraphe de commentaire littéraire que vous choisirez dans la Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo Pratt). Bien évidemment, vous ne reprendrez pas ceux qui ont été rédigés, à titre d’entraînement, en classe (ni le 1er § de l’axe I, ni le 2ème § de l’axe II ) Pour construire votre paragraphe, vous appliquerez la méthode travaillée en cours. Appuyez-vous sur les notes que vous avez prises lors de la lecture analytique effectuée en classe, et sur la fiche de vocabulaire de l’analyse

Lecture analytique de l’extrait tiré du chapitre VI 1) Un après-midi d’automne, Gervaise décida d’aller rendre visite à Gueule d’Or à sa forge et de voir par la même occasion son fils Etienne. Une fois devant l’homme qu’elle cherchait, ce dernier appela son collègue Bec-Salé pour l’aider à frapper de gros boulons. C’est à partir de là qu’un « combat » s’engagea entre les deux hommes afin d’impressionner Gervaise. C’est d’abord Bec-Salé qui commença. Après que celui-ci ait frappé, l’extrait