La Lecture Passe Temps Intellectuelle

Fiche de lecture 1/ Les références. Titre : Travailler en MAS L’éducatif et le thérapeutique au quotidien. Auteur : Philippe Chavaroche, responsable de formation aide médico-psychologique, intervient en formation professionnelle continue, il a une grande expérience de l’encadrement d’équipe éducative et soignante dans le service accueillant des personnes lourdement handicapées. Edition : Erès, paru le 09 mai 2002 Collection : Trames Nb de pages : 199p Approche : éducation spécialisé

Comment écrire un mémoire ? Table des matières 1 Travaux préparatoires 2 Lecture et extraction des informations 3 Le plan 4 L’écriture 5 Format 1 Travaux préparatoires 1.1 La recherche d’un thème Le thème du mémoire doit impérativement être vu par l’enseignant. Vous pouvez choisir un thème • du plan de séminaire (éventuellement votre thème d’exposé) • par rapport à votre propre intérêt • après proposition de l’enseignant Supposons que vous choissisez de travailler sur

 Titre : Le temps et l’espace dans Les Vigiles de Tahar Djaout. Nom : Nini Prénoms : Karim Zakaria Programme d’études : Doctorat en « Littératures de langue française » (3ème année LMD) Affiliation : Université Constantine-1, Algérie. Courriel : ninikarimzakaria@gmail.com Intérêts de recherche : littératures francophones, littératures maghrébines, littérature algérienne d’expression française.

enseignements du premier degré ne précise la doctrine pédagogique des jardins d’enfants comme étant un des établissements de première éducation ayant pour but de donner des soins aux enfants de 2 à 5 ans révolu, des soins que leur développement intellectuel, physique et moral réclament. D’où la convenance de leur appliquer une pédagogie spéciale. La réforme de 1975 prônera la généralisation des « jardins d’enfants » pour que sur toute l’étendue du territoire

La lecture: la lecture appelle plus l'interprétation que la compréhension. Toutes les situations de lectures ne sont pas identiques selon la raison de cette lecture : on distingue trois grands groupes de stratégies. La lecture approfondie et studieuse appelle un travail de la mémoire à long terme. Les yeux effectuent un balayage systématique en zig zag de la page, ligne après ligne. La lecture exploratrice ou « écrémage » est celle que l’on utilise lorsqu’on recherche un ou des renseignements

surtout jeunes, se plaisent à discourir ; et les élèves ne se plaisent pas moins à écouter ; c’est la ruse de la paresse. Mais nul ne s’instruit en écoutant ; c’est en lisant qu’on s’instruit. Or s’il existe quelque part une école modèle, où l’emploi du temps soit suivi de point en point, où se déroulent d’ingénieuses leçons, éclairées d’expériences simples, où les enfants font voir par l’immobilité, par le feu des regards, tous les signes de l’attention passionnée, vous pouvez être assuré que les élèves

X. Regina Fiche de lecture TIS Extrait : La formation de l'esprit scientifique, G.Bachelard. I.- Présentation de l'auteur, et de l'extrait étudié : Gaston Bachelard (1884-1962) : C'est un philosophe français qui a étudié les sciences "dures" (mathématiques, physique …) mais également la poésie et la littérature. C'est un épistémologue reconnu, c'est-à-dire, qu'il étudie les origines logiques, les valeurs, et la portée des principes scientifiques. Il va être à l'origine de la psychanalyse

(15 mn). (Dossier rédigé de10 pages ou plan détaillé) Bibliographie scientifique : monographie, actes de colloque, article de revue scientifique… Le moyen-âge Moyen-âge : 1000 ans L’Eglise imprègne la culture, la vie économique, sociale, intellectuelle… Une datation flexible… De la chute de l’Empire Romain d’Occident en 476, à la chute de Constantinople en 1453 ou à la fin du XV° avec les grandes découvertes. Du point de vue religieux : de 476 à la Réforme ou au concile de Trente (1545-1563)

La lecture numérique fait, pour Guglielmo Cavallo et Roger Chartier, dans l’introduction de leur Histoire de la lecture dans le monde occidental, référence à une des trois révolutions de la lecture : • la première concerne la passage, au XIIe siècle, de la lecture oralisée de l’écrit à la lecture silencieuse du livre. • la seconde fait référence au passage, dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, de la lecture intensive (fortement empreinte de sacralité et d’autorité) à la lecture extensive

gros traits l’éducation médiévale ? Pour cela, nous verrons dans un premier temps dans le chapitre XIV que Rabelais discrédit l’éducation médiéval, avec dans le 1er paragraphe l’introduction, puis dans le 2ème et 3ème paragraphes l’aspect matériels, après dans le 4ème et 5ème paragraphes le progrer de lecture absurde, et enfin dans le 6ème paragraphes le changement de maître mais pas de méthode. Ensuite, dans un second temps, nous analyserons le début du chapitre XV où l’on constate l’échec.