La Linguistique Appliquée

diversifie les thèmes qu’elle aborde au cours de ces séjours. Elle ne se contente plus de proposer des disciplines scientifiques. Les arts, les jeux, l’imaginaire et autres sujets font leur entrée. Puis, en 2006, elle se lance dans les séjours linguistiques pour après en 2007 proposer des séjours sportifs. C’est cette même année -2007-, ne proposant plus simplement des séjours axés scientifiques, mais des séjours variés, que la société considéra qu’Aventure Scientifique était un nom beaucoup trop

d'analyse de contenu et l'applique à des corpus de messages de propagande. […] • Au Massachusetts Institute of Technology (MIT) à Cambridge, subventionné par le Pentagone, le mathématicien Norbert Wiener (1894-1964) conduit des travaux de mathématique appliquée destinés à améliorer la précision des canons antiaériens […]. • Dans les Laboratoires Bell à New York, le mathématicien Claude E. Shannon (1916-2001) mène des analyses cryptographiques en matière de télécommunication, recherches destinées à maîtriser

18 Formation Initiale Capacité d’accueil : 160 places Mention : Langues Spécialité : Etrangères Appliquées (LEA) Traduction juridique et financière ♦ Présentation et objectifs Le master de traduction en LEA se donne pour objet de former des traducteurs professionnels qui pourront proposer leurs services sur le marché de la traduction dans deux branches spécialisées, la traduction juridique ou la traduction financière. La première année de master est entendue comme une année préparatoire

l’implicite. Ce concept est compris : « …par opposition à une forme d’enseignement qui fait passer l’assimilation des formes et des structures linguistiques par l’explication ou l’exposé des règles ou des principes théoriques, et qu’on qualifie d’explicite, on parle d’enseignement implicite lorsque l’acquisition de la compétence linguistique résulte de la manipulation de phrases considérées à la fois comme des archétypes du discours visé et des étapes sur le chemin de sa découverte. »

objectif était d’enseigner la grammaire latine. Même si le latin était une langue morte, son étude et en particulier l’étude de sa grammaire était indispensable aux élites et publiques lettrés du XVII jusqu’à la fin du XIXème. C’était la référence linguistique. Peu à peu cet enseignement a évolué vers les langues vivantes et donc l’enseignement du français langue étrangère. Mais comme le latin ou le grec étaient encore vues comme les langues de référence (des élites), il fallait montrer que la langue

de nombreux débats en philosophie, notamment avec la théorie du langage de Wittgenstein et la théorie de la détermination linguistique de Sapir et Whorf.Selon Wittgenstein, le langage est un système de règles qui nous permet de communiquer avec les autres et de penser de manière cohérente. Selon lui, les mots et les phrases que nous utilisons ne sont que des étiquettes appliquées à des concepts, et ce sont ces concepts qui sont importants. Ainsi, la langue n'a pas de pouvoir sur nous, mais plutôt un

», comme le dit Quatreville (2004 :5). Critères d’évaluation  1. Quels sont les critères d’évaluation les plus importants? La compétence communicative SUITE 1/La compétence socioculturelle est une notion interdisciplinaire très étendue appliquée à l’apprentissage des langues. Elle comprend les règles sociales qui gouvernent l’usage de la langue. 2/ La compétence stratégique permet à l’élève de chercher des informations, d’utiliser des paraphrases, de prendre des risques et de se servir de

contenu du discours……………………………………............9 5.2. Plus le langage du locuteur est soutenu, plus on en a une image positive………………………………………………………………..10 5.3. Dans un contexte multiculturel, deux personnes ayant des sonorités linguistiques similaires se sentiront plus proches………………….10 II. METHODOLOGIE 1. Epistémologie…………………………………………………………….11 2. Méthodologie de recherche……………………………………………...12 3. Présentation du terrain et échantillonnage……………………………

géographie, B. Lacroix en linguistique, M. Barbut, Mme Carcassonne et R. Redon pour les mathématiques et la statistique, J. Lambert pour la démographie et J. Dubost pour les techniques. Prenons par exemple la géographie ; en quelques dix pages, on décrit la définition et la nature de la géographie, l'évolution de cette discipline en France et à l'étranger, et l'état d'esprit ainsi que les difficultés actuelles des géographes, enfin l'on insiste sur la géographie appliquée. Le livre II

contrastive est imposée par les données psychologues qui expliquent les particularités de l’acquisition du français à l’âge de l’adolescence; * la contrastivité peut être utilisée avec efficacité, mais elle exige du professeur une certaine compétence linguistique et une sérieuse connaissance de la langue maternelle des élèves et de la langue enseignée; * l’analyse contrastive doit être utilisée non comme but en soi, mais comme un auxiliaire précieux pour l’acquisition correcte de la langue étrangère