La Littérature Moyen De S Instruire

étrangère, une réflexion sur les contenus à enseigner s’impose, c’est le travail de la didactique. 1- La didactique : définitions Le terme didactique , étymologiquement adjectif, a pour signification : « qui est propre à instruire » (du verbe grec : didaskein, enseigner). Comenius est un éducateur tchèque du XVIIe siècle qui le premier, a élaboré des manuels de langue, son but était de structurer explicitement l’enseignement de la langue. Pour le dictionnaire des

Les mouvements littéraires A- 16e siècle 1. L’humanisme L’humanisme développe une nouvelle image de l’homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les croyances du Moyen-âge, au nom du retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Objectifs : - placer l’homme au centre des préoccupations morales et philosophiques - encourager les sciences et le savoir ainsi que la lecture des textes antiques - explorer toutes les formes de l’art - dénoncer la violence

artistique peuvent-ils faire l’objet d’un enseignement, et si oui, comment et dans quel dessein. Notre réflexion s’exercera dans un contexte général et entend plus indiquer des directions en se gardant de tout dogmatisme. Entrons dans le débat par le moyen de l’étymologie de deux mots : enseigner et pédagogue. Dans le premier, un verbe latin, la combinaison de « in » (dans, vers) et « signare » (marquer d’un signe), contient déjà toute la puissance de l’écrit et du mouvement. Dans le deuxième, un substantif

image de l’Homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Objectif : Placer l’Homme au centre des préoccupations morales et philosophiques. Encourager les sciences et le savoir, ainsi que la lecture des textes antiques Répandre toutes les formes d’art Formes Privilégiés : Le roman, l’essai, le portrait, la littérature didactique (qui enseigne), la poésie, l’épître. Thèmes essentiels :

1549-1570 L’humanisme développe une nouvelle image de l’Homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration qui a fait la grandeur de la culture antique. Ils rejettent les formes de la littérature médiévale et cherchent à développer et à enrichir la langue française. • placer l’Homme au centre des préoccupations

Département de français et de lettres Cours 601-102-MQ Littérature et imaginaire Josée Migraine Hiver 2012 JEAN GENÊT, LES BONNES I THÉÂTRE AU XXe SIÈCLE 1.1 Origines du théâtre en Occident : Double origine sacrée : Grèce antique, culte des morts et de Dionysos Moyen-Âge, mystère de la passion du Christ (Pâques) = entractes de plus en plus longs et complexes. 1.2 Évolution du théâtre occidental : «plaire et instruire» Renaissance : Drames sanglants (Shakespeare, Angleterre) Comedia dell’arte (Théâtre

radicalement perceptibles. Mise à part la double personnification, ce qui fait de cette fable un véritable chef d'œuvre, c'est qu'elle a un but satirique. En effet les personnages jouent un rôle par rapport à la morale et de plus la fable est le moyen littéraire par excellence pour critiquer et pour faire imprimer un message aux lecteurs. La vérité est présentée dans ce texte, elle signifie tout dévoiler sans négliger de détails, comme nous pouvons le voir grâce à l'expression « La Vérité toute

|LES FABLIAUX | | | |Littérature française du Moyen Âge | | | |28/11/2012 | |

sans détour ? - Un gain de temps certain. Les outils de communication ont totalement envahi notre vie. Alors qu’il y a une vingtaine d’années, on critiquait la place de plus en plus importante de la télévision dans le foyer familial, aujourd’hui les moyens d’information se sont multipliés, miniaturisés et donc individualisés. Entre le téléphone portable (aujourd’hui plate-forme multimédia avec la technologie 3G), l’ordinateur et la multitude d’écrans présents dans l’espace urbain, nul ne peut ignorer

Plan de cours Formation générale commune en français, langue d’enseignement et littérature Département : Français, langue d’enseignement et littérature Écriture et littérature 601-101-MQ Pondération : 2-2-3 Nombre d’unités : 2 1/3 Préalable : Français, langue d’enseignement de la 5e secondaire AUTOMNE 2012 Professeur : Érick Raffaï Bureau : C-134 Téléphone : (450) 347-5301 Poste : 2505 Courriel : erick.raffai@cstjean.qc.ca Périodes de disponibilité au bureau : 1. PRÉSENTATION DU