La Logique Dialectique

donneront naissance à ce plan. Ces grands principes de composition sont: la démarche d'approfondissement progressif; la démarche chronologique:hier, aujourd'hui, demain; la dèmarche « faits-causes-conséquences-remèdes »; la démarche dialectique. Après avoir rappelé les qualités formelles d'un plan de dissertation, nous allons étudier ces quatre principes: notre souci premier sera de montrer qu'ils s'articulent nécessairement entre eux dans une composition, qu'ils se superposent et que

d’une hypothèse, expliquée par des arguments, eux-même confirmés par des exemples, et un effort d’analyse des concepts importants. Pour cela elle dispose de 4 outils : Arguments logiques : la démonstration doit faire apparaître la nécessité de l’argument ; elle peut être positive, ou négative. Les trois grands principes logiques sont : principe d’identité; principe du tiers-exclu; principe de contradictions. Ce sont les trois grandes règles qui m'aident à construire mes paragraphes. Analyse des concepts

culture, un actes, un comportement ( donner des exemples + analyser l'exemple) – Le viole : acte de barbarie qui consiste a prendre du plaisir dans le malheur de autrui. Structuration du plan ( Déterminer deux ou trois parties) exemple : plan dialectique – 1) thèse 2 ) antithèse 3 ) synthèse Utiliser le cours pour définir les termes importants exemple : La culture c'est la mise en valeur de ce qui est,mais le terme évoque aussi bien l'enrichissement de l'esprit humain que le

le risque de perdre ses principes moraux Argumentation : Préface : -La philosophie ancienne grecque se divisait en trois sciences dont la division est « conforme à la nature des choses ».Ces trois sciences sont LA PHYSIQUE ,L’ÉTHIQUE ET LA LOGIQUE. 1)Division et classification de la raison rationnelle s’appuyant sur celle des grecs. -En effet la connaissance rationnelle est soi : - matérielle :elle se rapporte à des objets déterminés et aux lois auxquels ils sont soumis et qui peuvent

ses propres vérités. Relaté par Platon, Xénophon. Sa logique : recherche des définitions générales. Il faut savoir ce que sont les choses, indépendamment de leur apparence, pour les connaître véritablement, et construire une science à leur sujet. La définition de chaque chose doit avoir une valeur universelle (à l’opposé du relativisme). L’ironie et la maïeutique : 2 phases de la méthode, basée sur le dialogue, la conversation, la dialectique, dans laquelle, au travers du raisonnement inductif,

car  elle  impose  des  catégories  a  priori dans lesquelles elle emprisonne et réduit la richesse et la complexité de la  réalité.  Appliquer  au  champ  d’un  problème  la  dialectique  créative  Divergence/Convergence,  recourir  dans  les  phases  divergentes  à  un  mix  de  techniques  relevant  de  différentes  logiques  heuristiques,  voilà  qui  permet  d’explorer à fond un problème et de poser le bon diagnostic.  Outre l’application immédiate de ce principe aux jeunes P.M. de L’Oréal, l’analyse 

a. la problématique Une fois que votre problématique est définie, vous savez de quoi vous allez parler, donc plus de hors-sujet possible. Vous organisez ensuite les idées que vous allez développer. Cette organisation doit se faire de manière logique (selon les différents types de plan), en fonction de la problématique (et non l’inverse : il est incohérent de faire le plan avant la problématique, puisque le plan répond à la question, et que vous ne pouvez pas connaître la réponse avant d’avoir

notion connexe, celle de preuve, qu’il ne faut pas confondre avec la démonstration, puis au rôle dans la démonstration de cette donnée subjective qu’est l’évidence. Nous serons alors conduits à traiter du rôle capital dévolu à la démonstration dans la logique et les sciences déductives au 20ème siècle. Pour conclure, nous nous intéresserons à ce que l’on peut appeler les limites de la démonstration en exposant notamment la conception de cette dernière comme pratique (comme un « faire » plus qu’un « connaître »)

Démontrer avec rigueur et ordre, et en hiérarchisant les arguments ; ▪ Convaincre des opposants, persuader des indécis ; ▪ Montrer ses capacités de raisonnement et de persuasion ; ▪ Marquer les esprits par des effets de logique, de présentation, de mise en perspective, par des procédés d’expression… Les types d’argumentation (Convaincre, Persuader, Délibérer [vérifier]) ▪ Utiliser des arguments d’autorité. Ex : « Comme le démontre … » ; ▪ Produire

largement → réflexion donnée sur l'art de persuader par les paroles ou par l'écriture et enseigne les moyens de convaincre. I) Définition. Argumenter : utiliser des moyens rationnels et logiques pour démontrer la vérité ou la fausseté d'un fait. Faire comprendre par une démarche intellectuelle, recours au savoir et à la logique, chercher à convaincre. On s'adresse à la raison de l'interlocuteur. Registre didactique. Persuader : utiliser des moyens indirects voire irrationnels qui faussent subtilement l'argumentation