La Martinière Groupe

réfléchie par la conscience des acteurs sociaux. Plus loin encore, ceci peut nous amener à considérer la consommation non pas pour ce qu’elle se donne : une gratification individuelle3 généralisée – mais bien comme un destin social affectant certains groupes ou certaines classes plutôt que d’autres, ou par opposition à d’autres. […] un des exposants majeurs de prestige4, outre la richesse et la dilapidation5, est l’oisiveté6, exercée directement ou par procuration. Le monde des objets n’échappe pas à

M I C R O M É G A Chimie LIVRE DU PROFESSEUR DEUXIÈME ÉDITION 1 re S Sandrine Mathevet Professeur au lycée Aux Lazaristes à Lyon Karine Vasseur Professeur au lycée La Martinière Monplaisir à Lyon Joseph Thoral Professeur au lycée Honoré-d’Urfé à Saint-Étienne Ghislain Garcia Professeur au collège Le Mourion à Villeneuve-lès-Avignon sous la direction de Jean-François Le Maréchal Maître de conférences à l’École Normale Supérieure de Lyon H AT I E R SO M MAI

France (1939-1944), Toulouse, Privat, 1994. COHEN William B., Français et Africains. Les Noirs dans le regard des Blancs (1530-1880), Paris, Gallimard, 1982. C OLIN Paul, Joséphine Baker et la Revue nègre. Litho graphies du Tumulte noir, Paris, La Martinière, 1998. C OLLECTIF , La traite silencieuse. Les émigrés des Dom, Paris, Idoc, 1975. COLLECTIF, Blaise Diagne, sa vie, son œuvre, Paris, Nouvelles Éditions africaines, 1974. COLLECTIF, Les Tirailleurs sénégalais dans la campagne de France (10 mai-25

aveuglante absence de lumière roman prix international Impac Seuil, 2001 et « Points », no P967 L’Islam expliqué aux enfants document Seuil, 2002 et réédition augmentée de La Montée des haines, 2004 Les Italiens (photographies de Bruno Barbey) La Martinière, 2002 Amours sorcières nouvelles Seuil, 2003 et « Points », no P1173 Maroc : les montagnes du silence (photographies de Philippe Lafond) Chêne, 2004 Delacroix au Maroc (avec des textes de Pédro de Alarcon, Edmondo de Amicis, Pierre Loti)Ricci

PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 8 La prise de décision de l’enseignant en situation 9 L’espace-temps de la formation 10 Pour une clinique du lien 12 Psychologie sociale et éducation (A. Sirota) 1 2 3 4 Apports de la psychologie sociale à l’éducation Le groupe-classe Éduquer ? Quelques exemples 13 Éducation comparée (J. Schriewer) 1 L’émergence d’un programme ambitieux… 2 … et la difficile mise au point de ses présupposés théorico-méthodologiques 3 La pratique de la discipline institutionnalisée… 4 … face

pages : Facompo – lisieux Crédits photographiques : Virginie Sueres, Valérie Guérin, Philippe Ballot et l’auteur 61, bd Saint Germain 75240 PariS Cedex 05 www.editions-eyrolles.com © Groupe eyrolles, 2010 iSBn : 978-2-212-54522-7 iSSn : 2103-5830 - tirage n° 36268 n° Groupe eyrolles 36 26 8 ▸ remerciements 26 8 7 Les douze élixirs de la ruche 11 L’alimentation santé L’hygiène, la beauté, la détoxification 5 sommaire introduction 75 ▸ Les élixirs

conditions, were not at first seen as ideal places to link with other people. Indeed the first big towns were characterized by the anonymous way in which all workers and inhabitants were treated. In factories and outside the workers were seen as a whole group rather than thousands of individual people. This would eventually become the basis of the feeling of belonging to the working class but would not develop until later on. With the industrialisation of the country, the old feudal and often

1982) et parvient à obtenir le consentement des personnes qui le subissent. Le genre a également toute sa pertinence dans l'étude du rapport entre mobilisation et groupes constitués, dans la mesure où il rend visibles les inégalités qui existent au sein de chaque catégorie. Il permet d'ébranler l'idée d'une homogénéité des principes et groupes constitués au nom du féminin et du masculin. En décryptant les variations individuelles celles liées à l'appartenance sociale ou à l'origine ethnique - cette notion

que ce sont elles qui préparent le terrain pour les apprentissages de ressources ; on peut citer à titre d’exemples un stage de déconditionnement au début des études d’instituteur/trice, un « projet intégré » consistant en la création, en petits groupes, d’un outil technologique en début d’études d’ingénieur, ou encore un bain linguistique au début de l’apprentissage d’une langue étrangère ; – des situations didactiques, destinées à mettre en place une ou plusieurs nouvelles ressources, de façon

scène des jeunes gens dans des situations caractéristiques de cette période de la vie. Toutes sont extraites de films autour de ce thème. L’image extraite de L’Esquive montre une relation d’amitié entre quatre adolescents et leur appartenance à un groupe en dehors de la cellule familiale. ● ● L’image extraite du Grand Meaulnes montre les adolescents au cours d’un repas, un moment où la famille se réunit sous le regard bienveillant de la mère mais plus sévère du père. L’image extraite de L’ami retrouvé