La Nuit Schema Narratif

2.L’opposition des textes narratifs et descriptifs a.définitions - le discours narratif - le discours descriptif b.repérages c.caractéristiques - les verbes d’état et les verbes d’action - le passé simple et l’imparfait - les connecteurs temporels et les connecteurs spatiaux d.exercices V-ORAL : Ecoute et prise de notes Lecture à voix haute de la suite de la Cafetière de Gautier. Prise de notes des élèves. Résumé : méthode et schéma narratif. VI-ECRITURE Reprise

"manger" 2) Schéma actanciel (composants du récit) •le Destinateur : c’est la force qui motive l’action, ce qui est à l’origine, ce qui fixe l’objet à atteindre •le Sujet : c’est celui qui accomplit l’action •le Destinataire : c’est le bénéficiaire de l’action ce qui reçoit l’objet, sanctionne le résultat •l’Adjuvent : c’est celui qui aide le sujet dans son action •l’Objet : c’est le but de l’action, la quête •l’Opposition : il fait obstacle à l’action du sujet 3) Schéma narratif  • La situation

considérer ses éléments narratifs comme caractéristiques d'un apologue ? Nous montrerons d'abord que le poème se présente comme un récit simple et poétique, avant d'aller plus avant dans cette dimension symbolique. 1 reecriture et transfiguration d'une exp. Amoureuse ? Un recit La date de la composition du poeme = inscrive le txte ds un contexte auto A la premiere lecture on remarque que ce recit esr autobiographique -On peut d'ailleur voir un semblant de schéma narratif 1ere strophe= on a

narratologie -S'exprimer à l'oral avec clarté -Émettre un jugement motivé sur sa lecture, donner son avis et l'accompagner d'arguments et d'exemples. Pré-requis -Identifier les différents types de texte -Savoir repérer les différentes étapes du schéma narratif et le rôle des personnages -Avoir déjà étudier un extrait de texte médiéval ou un roman se déroulant au moyen âge. Conduite de la séance Pour mener à bien ce travail, la classe pourra être divisée en binômes ou en groupes. À la suite de la

La Loreley : Analyse méthodique I. Un poème narratif A. Un récit Lieux réels : Rhin, Bacharach. Personnages : l’évêque, la Loreley, les 3 chevaliers, l’amant. Un narrateur extérieur. Des paroles rapportées. B. Des éléments du conte « il y avait » = début d’un conte Champ lexical du merveilleux par exemple « sorcière », « chevaliers », « château »… Schéma narratif : situation initiale = qui est la Loreley (vers 1-2) ; élément perturbateur : le jugement (vers 3) ; péripéties

d’analyse des œuvres intégrales, doit être capable de :  Communiquer oralement avec aisance dans différentes situations de communication.  Lire, analyser, interpréter et commenter différents types de textes.  Rédiger correctement des écrits narratifs, descriptifs, argumentatifs…  Maitriser les paramètres discursifs de la langue.  Exprimer ses opinions et ses sentiments sans gêne.  Apprécier les dimensions esthétiques et culturelles des œuvres littéraires et réfléchir sur leur valeur symbolique

analyser la description par la caméra dans un film III/ Descriptif de la séquence : 1° Présentation tabulaire : séance Dominante support Objectif Evaluation 1 lecture La chevelure de Maupassant Reconnaître un récit fantastique en analysant son schéma narratif Test de lecture (diagnostique) 2 Lecture Vocabulaire La cafetière de Théophile Gautier Savoir exprimer la peur Test de lecture (diagnostique) + évaluation de vocabulaire 3 Lecture Ecriture Véra de Villiers de L’Isle Adam 1° reconnaître une description

analyserons sa portée critique et didactique. Pour commencer, « Le Sultan » est un récit bref. En effet, c’est un poème de seulement 32 vers qui raconte une histoire. Nous y trouvons le schéma narratif classique de tout récit : une situation initiale (Le sultan de Salamandragore mène sa vie : il tue le jour et dort la nuit), un élément déclencheur (Un jour, il fait un cauchemar qui le réveille en sursaut), des péripéties (Le bourreau arrive. Il s’ensuit un « dialogue » entre lui et le sultan. Le sultan

séquence est marqué par une volonté de mettre en avant les fonctions informatives de l’image et du texte, tout en l’accompagnant d’humour et d’esthétisme. L’information est très visible à la planche 1 par la multiplication des pavés narratifs qui informe notamment sur les pensées du personnage puisque la focalisation est interne. Ainsi en A1 et A2 le lecteur apprend que le garçon n’a jamais quitté la France et qu’il ne connaît rien de la Bavière où il se rend avec son père. Ces informations

perturbateur…………………………………………… Partie 3 : Péripéties…………………………………………… Partie 4 : Elément rééquilibrant…………………………………………… Partie 5 : Situation finale………………………………………… |SYNTHESE | |LE SCHEMA NARRATIF | 1. Un récit est toujours structuré A. La chronologie Un récit raconte une histoire. Donc, le récit doit être structuré de manière à pouvoir comprendre le déroulement de l’histoire. La