La Parole Numérique Au Coeur Du Débat Démocratique

l’image » (1964) On en profite pour mémoriser les termes de l’analyse linguistique. Une image est une représentation analogique et pourtant elle produit un système de signes. Elle est analogique mais elle est codée (comme si elle était digitale et numérique). Une image est réputée dépasser le langage, elle est ineffable, elle peut tout dire car elle est au-delà du langage. Mais quel sens vient au-delà du langage et où le langage finit-il ? se demande Barthes. Pour travailler sur cela, Barthes va analyser

LA COMMUNICATION TERRITORIALE À L’HEURE DE LA DÉCENTRALISATION Colloque organisé sous la haut patronage de M. Christian PONCELET Président du Sénat Paris, Palais du Luxembourg Lundi 23 juin 2003 Débats animés par Pierre -Henri Gergonne et Emmanuel Kessler, journalistes à Public Sénat SOMMAIRE ALLOCUTION D’OUVERTUR E • M. Christian Poncelet, Président du Sénat (représenté par M. Alain Méar, directeur de cabinet) INTRODUCTION • M. Gilles Leclerc, rédacteur en chef à France 3, journaliste

mondiale ». Il y a aussi la voix des altermondialistes tout comme celle des fondamentalistes.  Le lien universel est ainsi à bâtir, mais les divergences sont nombreuses. Aujourd’hui, la diversité culturelle est abordée en ayant un fondement démocratique. Comment a-t-on donné sens à cette diversité culturelle. La notion aujourd’hui de culture en est une de « service » qui se soumet à la donnée marchande. La domestication du divers La mondialisation et ses attributs causent un risque de « nivellement

Résistance, et elle a été réaffirmée dans la Déclaration Internationale des droits de l’enfant. Education et protection de l'enfance et de l'adolescence sont les faces complémentaires d’un même souci, la transmission des valeurs humanistes et démocratiques permettant à l’enfant d’épanouir sa personnalité et de se construire en dehors du sexisme, de l’agressivité, dans la reconnaissance de l’autre et des différences. Malgré l’ampleur de la tâche, nous avons cependant pensé qu’il était important de

changements marquants de la société d’aujourd’hui et examine en quoi ils ont sensiblement modifié nos vies et nos manières de voir. 1 Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels Les nouvelles technologies La révolution numérique C’était hier p. 12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques

protocoles et règles, alors que plusieurs intervenants cherchent à l’influencer le mieux qu’ils peuvent. Mais l’élargissement de la sphère des politiques de la communication au niveau mondial a ses propres limites et sa propre dynamique, en ceci que les débats nationaux sur cette question ne sont pas seulement réorientés par le développement des politiques mondiales, mais également enrichis par celles -ci. Dès lors, il faut envisager la mondialisation comme un défi politique plutôt que comme une « fin des

locale 2.2. Opérations d’aménagement et d’infrastructures, choix scientifiques, technologiques ou sociaux : les champs privilégiés des « débats publics » 2.2.1. Le débat public en matière d’environnement et d’aménagement du territoire „„ limites de l’enquête publique et l’affirmation du souhait Les „„ débattre de „„ Les ingrédients d’un débat public 2.2.2. Le débat public en matière de choix scientifiques, technologiques ou sociaux 2.3. Le développement du participatif dans le domaine économique :

Introduction à l'étude des médias jeudi 24 janvier, entre 11h30 et 13h Gd amphi Introduction Générale : Médias traditionnels (télé, presse écrite) et médias numériques (outils de comm) On nous impose un mode de fonctionnement, de savoir faire & navigation. Enjeux économiques et financiers dans le monde des médias, mais aussi politique et cult. Internet et télé seraient-ils des preuves d'une diversité culturelle ? On réfléchira sur l'influence des médias, sur les pratiques culturelles

élèves et à personnaliser , 2011) sans forcément impacter directement les contenus d’enseignement. Ailleurs, l’innovation peut concerner jusqu’à l’élaboration d’un curriculum au niveau de l’école. dans la majorité des rapports d’experts et des débats de chercheurs, renvoie plus largement à la « capacité à proposer de nouvelles solutions, de nouvelles visions pertinentes des choses 2010), en recombinant les connaissances existantes sans nécessairement respecter les cadres disciplinaires ni les

Minuit, 1990 ; J.-M. Cotteret, Gouverner, c’est paraître, PUF, 1991 ; J. Gerstlé, La communication politique, A. Colin, coll. Cursus, 2008 ; A. Mercier (dir.), La communication politique, CNRS Éditions, 2008 ; J. Pilhan, « L’écriture médiatique », Le Débat, n°87, 1995 ; F. Rangeon (dir.), La communication politique, PUF, 1991 ; P. Riutort, Sociologie de la communication politique, La Découverte, coll. Repères, 2007 ; Sur la propagande politique : N. Chomsky, R. W. McChesney, Propagande, médias et