La Peste Dialogue Argumentatif

une alternance de dialogue et de récit chez R. Lewis. Nous pouvons donc nous demander ce que ces textes ont en commun. Cependant, tous relèvent, tout d’abord, de la même forme de discours : la narration. En effet, chacun d’entre eux est un récit : anecdote complète, avec un début et une fin, dans « Les Animaux malades de la peste » et « Le Sultan ». Dénouement du roman dans Pourquoi j’ai mangé mon père, le passage retenu illustrant justement le titre. Même l’extrait de La Peste, qui est pourtant

histoire dans un apologue mais aussi dans un essai (=texte argumentatif qui transmet des idées sans s'appuyer d'une histoire. Cependant il peut utiliser des exemples. Le 1er auteur d'essai était Montaigne c'est lui qui a donner le nom au mot, chaque chapitre étudie une question exemple: Il fait une chute à cheval il croit mourir et fait une réflexion sur la mort. Un essaie sur l'histoire de la couleur rousse Apologue= on peut aussi écrire un dialogue. Fiche de Français 2 Texte 2 : "Guerre " Voltaire

(Susanne/Figaro) -> plus forte que tout pour tromper le comte. Spectateur : en attente d’un dénouement heureux -> scène d’une pièce comique, le comte est pris ! BILAN : Le quiproquo est présent surtout entre Susanne et Figaro, dont le public suit le dialogue. Les deux personnages s’en servent pour tromper l’autre. On remarque dans cette scène, Susanne qui avait l’avantage au début se retrouve piégée par les propos de son mari, Figaro. Heureusement, les masques tombent et chacun retrouve son personnage

Page 1 / 15 « La Peste d'Albert Camus (1947) » : étude d'une œuvre intégrale en 1ère Séquence réalisée par Carlos GUERREIRO pour ses élèves de 1ère du lycée de Bollène. Objet d'étude : « Le roman et ses personnages : vision de l'homme et du monde » Problématique : En quoi le fléau qui s'abat sur la ville d'Oran est-il révélateur du regard que porte le romancier sur l'homme et le monde ? Textes analysés en lecture analytique (les références des pages renvoient à l'édition folio n°42) : ✗

Page 1 / 14 « Lecture en oeuvre intégrale de La Peste d'Albert Camus (1947) » Cette séquence a été préparée par M. Carlos Guerreiro, professeur Certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du Lycée Benoît à L’isle/ Sorgue (84) Objet d'étude : « Le roman et ses personnages : vision de l'homme et du monde » Problématique : En quoi le fléau qui s'abat sur la ville d'Oran est-il révélateur du regard que porte le romancier sur l'homme et le monde ? Textes étudiés en lecture analytique (les références

défense des Droits de l’homme dans le chapitre où on rencontre « Le Nègre de Surinam ». La fable, qui est à l’origine un genre didactique, devient à son tour un texte argumentatif sous la plume de La Fontaine. Dans certaines d’entre elles, le poète fait la satire sociale et politique de son époque. Dans Les Animaux malades de la peste, Fables VII, il dénonce l’arrogance hypocrite du roi Lion, les flatteries habiles du courtisan Renard, la brutalité du Loup, la noblesse guerrière, et, enfin, la naïveté

médicale et mystique de la catharsis grecque, en particulier dans sa comparaison entre le théâtre et la peste. Artaud utilise la métaphore de la peste pour mettre en lumière le processus de contagion et d’effet violent du spectacle théâtral. Comme la peste, le théâtre est une épidémie, un « délire communicatif », il « est fait pour vider collectivement les abcès » affirme-t-il dans « Le théâtre et la peste ». Pour lui, la représentation est un acte unique et dangereux d’où les comédiens et les spectateurs

ce qu’elle empiète négativement sur l’idée que reçoit le lecteur. Et fondamentalement, est ce que la fantaisie est vraiment nécessaire, ou est-ce que l’on peut plutôt s’en passer pour marquer la priorité de la Raison et mener à bien l’objectif argumentatif des fables ? Ou inversement, est ce que la Raison ne peut exister que sans la fantaisie ?Nous commencerons par montrer d’abord que certes la fantaisie favorise l’usage de la raison, puis on verra qu’il existe paradoxalement des cas où la fantaisie

25 2.2. Identifier et comprendre un texte argumentatif 25 2.2.1. L’énonciation du texte argumentatif 30 2.2.2. Les registres et les tonalités du texte argumentatif 31 2.2.2.1. Les registres 31 2.2.2.2. Les tonalités 35 2.2.3. L’organisation du texte argumentatif 36 2.2.4. Commenter, reformuler, résumer 37 2.2.5. La stratégie argumentative : démontrer, persuader, convaincre 38 3. Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique

de chute et de retournement de situation, comme dans « Les animaux malades de la peste ». Cet effet de surprise est plaisant pour le lecteur qui se laisse prendre au jeu de la narration. Ce jeu lui permet de voyager vers un lieu métaphorique et fait appel a son imagination pour replacer les personnage present dans un cadre « réel » Drôle parfois, bref et clair toujours, l’apologue est de plus un genre argumentatif concret, qui met en situation la morale et se préserve donc d’une trop grande abstraction