La Planification Linguistique

sur les moyens qui y sont mis en œuvre: traits propres au genre littéraire ; procédés linguistiques et stylistiques. Les étapes: 1. La préparation: Lecture et analyse de l’extrait, ce qui implique la compréhension et l’identification des éléments significatifs, comme les champs lexicaux, le vocabulaire dénoté et le sens connoté, les figures de style, les pronoms, les temps de verbe, etc. 2. La planification: Établissement du plan, qui comprend toujours une introduction, un développement et

à mettre en oeuvre, ciblage des salariés concernés va constituer le projet de communication. Selon les procédures budgétaires de l'entreprise, les éléments de coût peuvent être inclus dans le plan de communication. Avantages de cet effort de planification : 1. Un support de discussion : C'est d'abord un support de discussion ou de négociation avec les différents décisionnaires en matière de communication. Durant son élaboration il conduit à des discussions entre les différents responsables de

CONSEIL DES RELATIONS INTERCULTURELLES PLANIFICATION DES NIVEAUX D’IMMIGRATION ET INTÉGRATION 2008-2010 MÉMOIRE PRÉSENTÉ À LA COMMISSION DE LA CULTURE DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA PLANIFICATION DE L'IMMIGRATION AU QUÉBEC POUR LA PÉRIODE 2008-2010 31 août 2007 RECHERCHE ET RÉDACTION Ralph Rouzier, Frédérick Nolet et Sophie Therrien COORDINATION Robert Trempe COLLABORATION Robert Trempe Évelyne Bishisha Bashala COMITÉ AD HOC Flora Marlow Almeida Abderrahmane Bénariba

LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM – SEMESTRE 5 ANNÉE 2013/2014 1/21 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 Introduction à la sociolinguistique Schéma de la communication de Jakobson (Éléments de linguistique générale, chapitre V) : Contexte (référent) Fonction référentielle Route barrée, télégrammes Destinateur Fonction émotive Je, aïe, zut Message Destinataire Fonction poétique Fonction conative Rimes, répétition, Tu, sésame ouvre-toi... allitération

candidats à l’aise et bien. Ceci serait des causes plus ou moins directs à un bon taux de roulement – les employés restent en poste plusieurs années ce qui évite de recommencer le processus de recrutement pour le même poste. PRÉAMBULE En matière de planification des ressources humaines, une étude effectuée a relevé une pénurie au niveau des postes d’adjoint(e) en RH en raison d’un taux de roulement et des départs à la retraite. Par conséquent, l’une des priorités identifiées était d’élaborer et de mettre

Budgétaire : budget alloué pour cette action, respecter la politique financière de l’entreprise, … - Organisationnelle : respecter les procédures de l’entreprise - Informationnelle : respecter la confidentialité de certaines informations - Linguistique : la barrière de la langue pour les échanges Les ressources matérielles et informationnelles Exemple : « J’avais à ma disposition un ordinateur relié à Internet et au réseau interne, le Pack Office (Word, Excel, Publisher,…), un poste téléphonique

l’action - Budgétaire : budget alloué pour cette action, respecter la politique financière de l’entreprise, … - Organisationnelle : respecter les procédures de l’entreprise - Informationnelle : respecter la confidentialité de certaines informations - Linguistique : la barrière de la langue pour les échanges Les ressources matérielles et informationnelles Exemple : « J’avais à ma disposition un ordinateur relié à Internet et au réseau interne, le Pack Office (Word, Excel, Publisher,…), un poste téléphonique

séquence (grammaire, conjugaison, vocabulaire) se rapportent au type de texte abordé. C’est dans ce contexte que l’apprenant à la fin de chaque séquence est amené à produire un texte écrit dans lequel, il doit mobiliser et réinvestir tous les moyens linguistiques qu’il a acquis tout au long de la séquence. Afin d’expliciter le contenu de ce programme, il nous semble intéressant de signaler que ce programme présente différentes activités de l’écrit que nous récapitulerons sous forme de phases :

appelle à considérer des contenus différents de ceux d’autres disciplines comme les mathématiques ou les sciences naturelles. Les contenus de la didactique des langues relèvent de disciplines de référence  telles que la linguistique, la littérature, la poésie, et plus récemment d’autres disciplines comme la sociolinguistique, la psycholinguistique, la communication, l’analyse du discours, l’ethnographie de la communication…. Jean-François Halté (1992) pose le problème

manque de maitrise dans l’une des deux langues concernées. Maitrisée, elle est au contraire la marque d’une compétence bilingue, celle-ci entendue comme une compétence originale, spécifique et complexe et non comme l’addition de deux compétences linguistiques séparées. L’emploi de l’alternance codique en classe de langue étrangère a fait l’objet de plusieurs travaux en France, surtout à partir des années 1990, travaux qui ont contribué de manière essentielle à sa réhabilitation. Plus particulièrement