La Planification Linguistique

Tamil et l’Urdu. L’extrémité nord-ouest est habitée par une petite population descendant des aborigènes Khoi et San. Les zones rurales sont essentiellement habitées par des parleurs de Bantu (noirs) des métisses parleurs d’Afrikaans. Affiliation linguistique. L’Afrique du Sud compte onze langues officielles, une mesure qui a été inclue dans la constitution de 1994 pour équilibrer le statut des langues bantu avec l'afrikaans, qui, sous le gouvernement minoritaire blanc a été la langue officielle avec

Keywords: systemic analysis, spread of French, administrative anthropology, intercultural issues Introduction Le propos de cette contribution est de présenter la fonction d’un des agents les plus importants du dispositif français de diffusion linguistique, l’Attaché de Coopération pour le Français (ACPF ou AFC). Cette étude sera l’occasion d’appréhender la diffusion du français hors des cadres classiques de la pédagogie et de la didactique du FLE. Notre point de vue est inspiré des sciences politiques

(Année de formation : 2014/2015) Cycle : qualifiant. Planification des enseignements/apprentissages et des évaluations. Axes : I- Définition du concept. II- Soubassements épistémologiques ou paradigmes. III- Les types de planifications. IV- Planification d’un projet pédagogique. V- Planification d’une séquence didactique. VI- Planification d’une activité. VII- La notion d’évaluation VIII- Quoi évaluer, qui évaluer, pourquoi évaluer, comment évaluer 

des écrits adaptés à la situation : lettres, affiches et prospectus à l'Ecole maternelle Jacques TREIGNIER et Monique BECHU 2.2. Faire produire un récit cohérent au Cycle 2 Suzanne DJEBBOUR 2.3. Faire construire des savoirs discursifs et linguistiques : un compte rendu au Cycle 3 Bernard BLED 2.4. Le projet d'enseignement : des contenus, une démarche . . 3. Diversifier les écrits sans s'éparpiller Gilbert DUCANCEL 39 39 40 51 66 3 3.1. Pourquoi diversifier les écrits à produire

les langues en question ont le même statut, et si l’enfant est en contact avec différentes personnes (de sa famille ou de son entourage) qui parlent l’une d’elles ou les deux. Dans d’autres cas, favoriser son bilinguisme nécessite une certaine planification et des efforts. Les 2 parents devront s’entendre sur des stratégies incitant leur enfant à devenir bilingue. Si l’un des parents parle français et l’autre, une langue minoritaire, il est important de multiplier les occasions où le petit sera

et que le scripteur doit extraire et organiser selon ses besoins de communications tout en tenant compte de son auditeur. Les processus d’écriture se sous - divisent en processus de planification, processus de traduction ou mise en texte, processus de révision et processus de contrôle. Le processus de planification implique deux sous- processus l’organisation de l’information extraite de la mémoire à long terme de telle façon qu’elle soit cohérente et logique, et la création d’objectifs aussi

Qu’est-ce que la sociolinguistique ? Introduction : Initialement décrite comme une des branches de la linguistique externe par le fait qu’elle serait une sorte de rencontre entre une théorie linguistique et une théorisation sociale, voire sociologique du fait linguistique, elle tend à devenir – au moins dans les pratiques de recherches – une discipline autonome et distincte de la linguistique parce que son objet de recherche n’est plus le même. En effet, même si le terme langue est commun aux deux

Sociolinguistique et interculturalité Dr Louay Pierre SALAM Objectifs du cours Théoriques : Bilinguisme/ multilinguisme / plurilinguisme Diglossie, conflit et variation Aménagement, politique et planification linguistique Identité et communauté linguistiques La représentation sociale en classe de langue L’interculturel et la compétence interculturel Pratiques La diversité et le contact des langues Le traitement de la culture en classe de langue Les enquêtes sociolinguistiques Plusieurs

L’usage du français au Maghreb Laure BIANCHINI Table Préambule Introduction 1. Les politiques linguistiques en questions 2. De l’usage du français au Maghreb Bibliographie Sitographie Y’a quelqu’un ? Oh, mes frères pitié ! Faites de moi ce que vous voulez , mais ne m’abandonnez pas. Parlez-moi. Je veux entendre des mots. Je vous les achète. Combien pour un mot ? (C’est à Alger, FELLAG) Préambule Le français fait partie des quelques langues parlées aux quatre coins de la planète. Il

Tâche: Élève: Date: Attente(s): Rétroaction descriptive: Compétence Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Connaissance et comprehension L’élève (CC1) Connaissance des éléments à l’étude (p. ex., types de textes, stratégies, conventions linguistiques, terminologie). – démontre une connaissance – démontre une connaissance – démontre une bonne – démontre une connaissance limitée des éléments à l’étude. partielle des éléments à l’étude. connaissance des éléments à approfondie des éléments