La Planification Linguistique

concours scientifique et technique de la chaire UNESCO en aménagement linguistique et didactique des langues de 1‘ Université de Mons-Hainaut et du Centre UNESCO de Catalogne AVANT-PROPOS LINGUAPAX est un projet de l’ UNESCO qui vise à promouvoir la culture de la paix à travers l’ éducation plurilingue à tous les niveaux éducatifs, et le respect de la diversité linguistique. Ce projet a pour objectif d’ apporter une réponse linguistique spécifique aux problèmes posés par la recherche de la paix, la

des différents éléments textuels ; 4. Analyse linguistique de textes (identification des traits, des mots, des verbes et des expressions qui signalent le texte narratif du texte à l’étude ; Création de la rubrique à partir des éléments clés qu’on a ressortis notamment les six traits d’écriture (les idées ; l’organisation du texte ; l’expression (ou la voix) ; le choix des mots ; la structure des phrases ; les conventions linguistiques (l’orthographe et la calligraphie) selon l’échelle fort

fonctions et les usages du langage dans la société, -la maîtrise de la langue, l’analyse du discours, - les jugements que les communautés linguistiques portent sur leurs langues, la planification et la standardisation linguistiques… Elle s’est donnée au départ pour tâche de décrire les différentes variétés qui coexistent au sein d’une communauté linguistique en les mettant en rapport avec les structures sociales ; aujourd’hui, elle englobe pratiquement tout ce qui est étude du langage dans son

| |2 |Les conditions de réalisation de l’activité | |Présentation de l’activité : Objectif(s), démarche, tâche(s), planification et données de métier (informations, consignes, chartes, règles, normes, etc.),| |données concernant les acteurs (en particulier pour les activités relationnelles) | |

par YK) La sociolinguistique essaie de décrire les caractéristiques linguistiques et fonctionnelles des variétés du répertoire verbal, quelle que soit leur nature (qui dépend de la profession, de la classe sociale, de la région ou de leur interaction) car les dialectes initialement régionaux peuvent représenter des différenciations sociales et inversement. La sociolinguistique essaie aussi de déterminer l’influence linguistique d’une variété sur l’autre et étudie aussi de quelle manière les changements

l’enseignant se doit de prendre en compte. Nous considérons que la compréhension de textes repose sur cinq ensembles de compétences qui sont simultanément requises au cours de l’activité de lecture : des compétences de décodage, des compétences linguistiques, des compétences textuelles, des compétences référentielles, des compétences stratégiques (régulation, contrôle et évaluation par le lecteur de son activité de lecture) (Cèbe, 2007 :1). Par-delà la diversité des paradigmes théoriques, notre

l’apprenant reprenne les structures linguistiques présentées à l’oral. Pour conclure on peut dire que la lecture n’était rien de plus qu’une façon plus ou moins avouée de renforcer l’oral, sans volonté de préparer l’étudiant à « lire le sens » du message. L’approche structuro-globale audio-visuelle Selon SGAV dans l’apprentissage d’une langue étrangère tout l’éffort doit porter sur la compréhension du sens global de la structure, une organisation linguistique formelle, et que cette perception

• Identification et analyse des besoins. • Anticiper les problèmes, proposer des améliorations en termes de méthodes. • Planification de projet, assurer le bon déroulement des projets. • Animation de groupes de travail transverses. • Animation de réunions, communication. • Rédaction de rapport, création de support... • Planification de la mise en place le certificat IFS en transport ; FORMATION 2004. Master professionnel à l’Institut d’Administration des

programmation Neuro Linguistique Vision général Réaliser par : Youness El Mehdaoui Session Automne : 2007 / 2008 Sommaire Introduction…………………………………………………………… 3 Remerciement…………………………………………………………… 4 Le but………………………………………………………………………..5 Qu’est ce que la PNL ?................................................................................6 La signification de  « programmtion-neuro-linguistique » …………… 7

crimes contre l’humanité. Liberté de l'Etat et soumission aux règles supranationales. Accords de protection et de gestion des ressources énergétiques. Les règles et leurs fondements Nature des règles : sociales, juridiques, éthiques, culturelles et linguistiques, formelles et informelles, explicites et implicites ; la démarche scientifique. Fondements des règles : tradition, valeurs, maintien du lien social, fonctionnalité L’intériorisation des règles sociales, selon les sociétés et les époques Socialisation