La Ponctuation Dans Les Texte Théatral

| | | | |- Étudier le genre | | | | | | | |théâtral en analysant | | |- Analyse complète du | | | | |une situation | | |verbe (infinitif,

Molière a pris soin pour donner de la vraisemblance à sa pièce et pour ne pas caricaturer le personnage d’Argan, de souligner la ressemblance entre Toinette et le médecin qui vient rendre visite à Argan et qui arrive de nulle part. Après une tirade théâtrale ds laquelle Toinette laisse libre cours à son assurance nourrie de tt le vocabulaire qu’elle a entendu de M Purgon et Fleurant, on a un échange entre Argan et Toinette en présence de Béralde. Toinette est ici déguisée en médecin donc comédienne

Méthode pour l'oral Ou comment réaliser l'étude d'un texte à l'oral du bac de français Considérations générales : Je prends en compte les objectifs de l'épreuve • l'épreuve orale est une démonstration de ma capacité à analyser un texte littéraire • mon interprétation du texte est personnelle ; elle se fonde sur des exemples précis • je n'oublie pas de prendre en compte la question posée par l'examinateur. • je peux procéder de 2 façons différentes :            soit en faisant une explication linéaire

mimesis) Origines du Roman Le mot roman née au moyen-âge et désigne un genre littéraire particulier, écrit en langue romane (langue entre le latin et le français = le vernaculaire). Mettre en Roman = translater = traduire = transformer un texte latin en vernaculaire mais avec quelques adaptations. Fin du 18éme siècle on voit apparaitre les premières œuvres signées, car avant ca les romans étaient rédigés par des clercs. Ce type de récit conservait les caractéristiques de la chanson de geste

ce passage, Cléanthis dresse le portrait de sa maitresse qu'elle révèle peu à peu en coquette égocentrique et futile. Trivelin quant à lui encourage la jeune servante dans la mise en scène de son récit. 1 " mouvement: Un début de jeu théâtral Lignes 1-5  : Cléanthis commence par poser l'action initiale: Madame se levé. Elle enchaine avec une série de questions qui ressemblent à des hypothèses qui trouvent leur conclusion dans « la journée sera glorieuse » L'emploi

SEQUENCE N° : 2 OBJET D’ETUDE : Texte, théâtre et représentation PROBLEMATIQUE : Dans quelle mesure le travestissement est-il à l’œuvre dans cette comédie ? LECTURE ANALYTIQUE : 4 AUTEUR : Beaumarchais : Pierre augustin Caron dit de Beaumarchais est né en 1732 et fut l’un des plus grands écrivains de son époque. A travers une existence aventureuse, fils d’horloger, professeur de harpe, trafiquant en Espagne, il voua une passion constante au théâtre. Il critiqua aussi violemment la société qui

l’oral :Document sonore * 1ère écoute du texte. * Prise de notes. * Questions. * Réponses. | 2ème et 3ème heureActivités de compréhension. | * Reconnaître un type d’écrit (L’interview) ; * Relever les caractéristiques de l’interview (oralité, questions/réponses, pertinence) ; * Dégager la structure d’une interview. | Compréhension de l’écrit :A) Compréhension :Texte support : Texte support pages : 69/70 (Livre scolaire) * Image du texte. * Hypothèse de sens. * Lecture et vérification

réaliser vous-mêmes, à partir de la trame donnée et coïncidant avec l'intro du CL à l'écrit. Lecture à voix haute. Question posée et annonce du plan choisi pour y répondre. Un récit fondé sur des renversements (coïncidant avec la construction du texte en deux paragraphes) : Le discours s'organise autour d'un événement majeur, qui fait basculer le protagoniste Rica, d'une situation le plaçant dans une perspective glorieuse à une situation le ramenant à une forme d'anonymat. L'ensemble de la lettre

et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se sont posées à lui. On procède donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des

variés : des œuvres représentatives du patrimoine littéraire mais aussi des discours fonctionnels. 1.1. Les œuvres Au cours du cycle préparant au baccalauréat professionnel, le futur bachelier étudie au moins: une œuvre romanesque; une œuvre théâtrale; un recueil ou un groupement de textes poétiques; une œuvre ou un groupement de textes argumentatifs. Complétées par des groupements de textes courts, ces œuvres relèvent d'époques ou de courants de pensée variés. Elles permettent l'approche de