La Richesse Morale Plus Importante Que La Richesse Matérielle

la légitimité du pouvoir se pose ; elle peut être acquise de manières diverses : • par la tradition : les ancêtres ont transmis le pouvoir, être le reflet des ancêtres ; • par la rationalité bien que les postulats puissent être différents. Il est important de connaître le postulat de base et de comprendre les enchaînements de la pensée. Les résultats sont différents car très souvent les postulats ne sont pas identiques et l’enchaînement des idées, tout en restant cohérent, ne participe pas du même

statut social de bourgeois : 7. Le pouvoir de l’argent fait oublier la laideur : 9.Critique de l’identification du bien et de la fortune (homme de bien au sens moral = homme de fortune, bien matériel) : 15 « Sosie » a fait fortune, il est en conséquence un homme de bien. La richesse permet l’accès au pouvoir : 21 « Périandre » sur la richesse et l’anoblissement.Le bourgeois riche peut s’élever en mariant ses enfants à de familles illustres, nobles : 27 « Chrysippe ». Le créateur d’impôts : 28 « Ergaste »

de l’économie politique (Chapitre 2) Les pensées préclassiques 1.1 La pensée économique dans l’Antiquité et le Moyen-Age « Il y a une réflexion économique avant 1776 … » 1776 Recherches sur la nature et les causes de la richesse des nations ou Richesse des nations (Adam Smith) => les sciences économiques naissent avec ce livre L’économie chez Platon et Aristote : « économie » : oïkos la maison en grec et nomos l’administration => le budget domestique, les règles de gestion de

(Capacité de raisonnement). Thème 1 : le travail et l’emploi : éléments de définition Travail : * Mise en œuvre d’énergie et de compétences pour créer une utilité (atteindre objectifs) * Combinaison de moyens humains et de moyens matériels, techniques… * Usage de dispositifs visant un objectif et permettant un résultat (quantifiables + mesure des résultats) Ces 3 définitions permettent de décrire des activités humaines ds des conditions différentes. Création d’un bien ou service

l’enseignement. Définition du terme éducation selon le Larousse : - Conduite de la formation de l'enfant ou de l'adulte. - Formation de quelqu'un dans tel ou tel domaine d'activité ; ensemble des connaissances intellectuelles, culturelles, morales acquises dans ce domaine par quelqu'un, par un groupe. - Mise en œuvre de moyens propres à développer méthodiquement une faculté, un organe : Éducation du goût. - Connaissance et pratique des bonnes manières, des usages de la société ; savoir-vivre

Droit Civil Introduction De toutes les distinctions utilisées par le droit, la plus importante est sans conteste celle qui sépare les personnes et les choses. Elle est celle qui dissocie l'être de l'avoir. L'être c'est naturellement la personne, l'individu que le droit connaît sous la notion de personne juridique. À l'opposé, l'avoir est tout objet, chose ou entité, que la personne peut avoir dans sa maîtrise. À l'état de nature, cad dans un monde a-juridique ou pré-juridique, la sphère de

è La problématique La publication de l’œuvre maîtresse de Smith,Recherche sur la nature et les causes de la richesse des nations (1776), coïncide av ec l’essor de la révolution industrielle dans le nord du Royaume-Uni. Smith est l’un des premiers à s’interroger sur l’origine et les mécanismes de ce capitalisme naissant. Il repère dans la division du travail le mécanisme central du progrès économique et voit dans l’échange un puissant catalyseur (= stimulant). Ainsi, la division du travail apparaît

l’Eglise : le travail est une nécessité. Il acquiert une dimension morale mais n’est pas valorisé : mépris du gain expliqué par le désintérêt issu de l’influence de la religion : car l’essentiel est dans l’au-delà et non ici bas. Le mouvement de la réforme est un moment important de valorisation du travail et de changement des mentalités. La réforme réprouve les ordres purement contemplatifs. Elle nourrit le passage de la valeur morale du travail à l’éthique du labeur.   L’enrichissement est légitime

une richesse dont on ne soupçonne pas la dimension . Le véritable héritage n'est pas constitué de biens matériels mais réellement de la transmission des valeurs de nos parents. J'ai tout particulièrement apprécié cette œuvre car pour moi le génie de La Fontaine est de faire croire à l’existence d'un trésor comme dans les comtes de fées alors qu'en réalité, les enfants du laboureur ont tellement retourné la terre que c'est le fruit de leur travail qui leur permettent d'atteindre la richesse. 5

MONDE DE CONTRASTES ET D’INEGALITES Introduction . C’est une évidence : en ce début de XXIème siècle notre monde est dominé par les inégalités entre les pays. La comparaison d’anamorphoses représentant le nombre d’habitants d’une part et les richesses produites d’autre part, montre en effet deux représentations du monde totalement inversée (anamorphoses page 29). . Ces inégalités ne sont pas nouvelles, mais, au cours de toute l’histoire de l’humanité, elles n’ont sans doute jamais été aussi fortes