La Science de la logique

connexe, celle de preuve, qu’il ne faut pas confondre avec la démonstration, puis au rôle dans la démonstration de cette donnée subjective qu’est l’évidence. Nous serons alors conduits à traiter du rôle capital dévolu à la démonstration dans la logique et les sciences déductives au 20ème siècle. Pour conclure, nous nous intéresserons à ce que l’on peut appeler les limites de la démonstration en exposant notamment la conception de cette dernière comme pratique (comme un « faire » plus qu’un « connaître »)

juridiques Le droit s'est la science des règles juridiques, c'est une démarche scientique avec une méthode de juriste et de la rigueur. Le droit est aussi un savoir, un savoir faire, c'est à dire que c'est une science est un art (ex : art de a démonstration). Le droit est logique et esthétique. C'est une science de l'homme, mais même si elle repose sur le scientifique, ce n'est pas une science exacte. On cherche une vérité juridique, pas une vérité vraie. Il y a une logique juridique. Faire attention

bronze de Lysippe Données clés Naissance 384 av. J.-C. (Stagire) Décès 322 av. J.-C. (Chalcis) École/tradition Fondateur du Lycée, aristotélisme, péripatétisme Principaux intérêts Physique, métaphysique, biologie, éthique, politique, langage, logique, poétique, rhétorique Idées remarquables Syllogisme, Puissance/Acte, Matière/Forme, Substance/Accident, Catégorie, Phronèsis Œuvres principales Catégories, Métaphysique, Physique, Politiques, Poétique Influencé par Démocrite, Homère, Héraclite

l’époque de Durkheim, ce paradoxe de soumission et autonomisation simultanée, pouvais être assez bien résolu grâce à une croyance dans des principes universels ou en tout cas considérée comme telle : Dieu, la Science et la Raison. Au début du 20ème siècle, on croyait fortement à la science, la raison. On croyait aussi en la Raison, parce que l’idée répandue était que l’occident était arrivé à la Raison et les autres parties du monde non, et il suffirait de propager la Raison par la colonisation

version numÈrique par Mme Marcelle Bergeron, bÈnÈvole Professeure ‡ la retraite de l’…cole Dominique-Racine de Chicoutimi, QuÈbec et collaboratrice bÈnÈvole Courriel†: mabergeron@videotron.ca Dans le cadre de la collection†: "Les classiques des sciences sociales" dirigÈe et fondÈe par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au CÈgep de Chicoutimi Site web: http://classiques.uqac.ca/ Une collection dÈveloppÈe en collaboration avec la BibliothËque Paul-…mile-Boulet de l'UniversitÈ du

rationnelle du travail ? (rationaliser le travail c’est construire une science du travail, on parle du taylorisme ; peut on aller + loin en introduisant la psychologie ? il s’agit de rationaliser les relations humaines). 5) Le taylorisme et sa critique. Le taylorisme est-il dépassé ? (en apparence il est dépassé car voici les principes du taylorisme… mais on peut se demander si derrière les apparences il n’y’a pas une logique productiviste). 6) L’école des RH s’oppose t- elle à l’organisation

La vérité concerne l'ordre du discours, et il faut en cela la distinguer de la réalité. Elle se définit traditionnellement comme l'adéquation entre le réel et le discours. Qualité d'une proposition en accord avec son objet. La vérité formelle, en logique, en mathématiques c'est l'accord de l'esprit avec ses propres conventions. La vérité expérimentale c'est la non-contradiction de mes jugements, l'accord et l'identification de mes énoncés à propos d'un donné matériel. On distinguera soigneusement

Aristote, élève de Platon, poursuivra et contredira parfois ces recherches[2] et jettera les bases de plusieurs sciences, comme la logique (science du raisonnement) et la zoologie (étude des espèces animales). Dès son origine grecque, la philosophie a donc partie liée avec différentes sciences, qui deviendront ensuite autonomes au fil de l'histoire, ce qui a valu le nom de mère des sciences[3]. Elle propose aussi une réflexion sur la nature de la réalité ou encore de l'être lui-même (ontologie), qui

d’enseignement / Pratique scolaire Transposition didactique Relation didactique Contrat didactique Le traitement didactique / Les étapes du traitement didactique Définition de l’activité / Essence de l’activité Logique interne Problème fondamental Enjeux de formation Voies de progrès / Logique de comportement Acquisitions attendues / Compétences attendues / Contenus Situation de référence Variables didactiques Didactique des APSA / Didactique de l’EPS Conclusion Dans le cadre du comment

chacun à donner son accord à ce qui est établi par elle. La démonstration repose sur la logique qui, au sens large, détermine et énonce les règles du raisonnement correct. Aristote est le père fondateur de la logique formelle qui étudie les formes du raisonnement et non leur contenu. Il s’agit de s’attacher à vérifier la validité des enchainements des propositions qui construisent un raisonnement. La logique s’intéresse donc aux modes du connaître, en tant qu’il est possible d’en prévoir, d’en retrouver