La Situation Initiale

« Quand à l’esprit, elle en a plus que ma mère Catherine…et on ne s’ennuierait pas avec elle. » 4) Comparaison entre la situation initiale et la situation finale Dans la situation initiale, Germain est veuf et triste de la mort de sa femme et il doit en trouver une autre. Marie est jeune et ne pense pas encore à rechercher l’homme de sa vie. Dans la situation finale, Germain s’est remarié et est très heureux car il a épousé la petite Marie. Il a trouvé une femme qu’il aime pour son

Considérées comme didascalies. Situation de double énonciation : Enonciation des personnages  Dialogue (Entre eux) + Monologue (Avec eux-mêmes). Enonciation de l’auteur  Informations au spectateur ( Répliques des personnages). TYPES DE RÉPLIQUES : Stichomythies  Echange vif entre deux personnages  Intensité tragique OU Effet comique. Aparté  Spectateur = Destinataire  Complice  Décalage entre ce que le personnage dit  pense  Comique. Monologue  Eclairer une situation OU Exprimer les sentiments

théorie de la justice John RAWLS (oeuvre initiale de 1971) Avant d'analyser les principales caractéristiques de cette théorie selon son auteur, il convient de situer et contextualiser l'oeuvre au moment où il est publié. En 1971, date de publication de la théorie de la justice aux États-Unis ,celle-ci a suscité un débat intense dans la philosophie anglo-saxonne obligeant son auteur à préciser, voir refondre les fondements même de sa théorie initiale. On peut donc dire que l'oeuvre de RAWLS paraît

3. CLÉS DE LECTURE Schéma narratif Situation initiale : c’est le début de l’histoire, le moment où on plante le décor et où on présente les personnages ; la situation est équilibrée, c’est-à-dire qu’elle n’a aucune raison d’évoluer. • Le narrateur et Dupin se rencontrent à Paris. Ils vivent tranquillement, occupant la plus grande partie de leur temps à lire ou à se promener. Élément perturbateur : c’est un événement qui vient perturber l’histoire. • Madame l’Espanaye et sa fille sont sauvagement

BTS Négociation Relation Client Session 2009 | | |E4 Communication Commerciale |Fiche de situation N° 1 | |Situation de : ♦ Communication / ⎭ Négociation vente ♦ Autre | |situation de | |Négociation Managériale

plus faible. , nous découvrons effectivement dans le texte, le champ lexical de la peur, ligne 12 « lequel de nous sera assez fou pour s’adresser au roi ?.. » Ce texte a aussi la même structure narrative qu’un conte traditionnel, avec une situation initiale « il y avait un roi qui possédait un gros éléphant… » ligne5, il y a aussi un élément perturbateur « l’éléphant allait partout […]causant sur son passage des dégâts considérables… » ligne 6-7 l’élément perturbateurs et le fait que le peuple

héroïcomiques des vers 1 à 10A/ la mise en scène d’un récit vivant des vers 1 à 2 Une situation initiale= premiers hémistiche · Imparfait duratif· Paix = accentue l’atmosphère paisible« Vivaient » = caractère paisible de situation Éléments perturbateurs - Nouveau protagoniste féminins = une poule - le passé simple survint Sens du verbe évoque rupture= fin de situation paisibleIrruption de la violence remplace la paix initial· Vocabulaire  « guerre »·  Antithèse « paix /guerre » = début du conflit · Métaphore

dossier EPS n°242, 1993) « la transversalité apparaît comme un principe de conception et d’organisation des contenus de formation, visant à mettre en avant la cohérence de l’enseignement en EPS ». On distingue une cohérence interne : entre les situations, les séances, les cycles, les années scolaires ; et une cohérence externe : entre l’EPS et la société. Ainsi, il y aurait une transversalité ou un transfert de compétences au sein de l’EPS, par l’intermédiaire de ses contenus et de son organisation

Bilan initial en basketball Éducation physique Session Hiver 2013 5% Enseignante : Annick Roosen Dans le cadre du cours Basketball et efficacité 109-287-RO Nom de l’étudiant :David Bilodeau Groupe : 00010 Date :07/03/13 1. Q-AAP Ce questionnaire doit être remplit sérieusement afin de pouvoir faire de l’activité physique de façon sécuritaire. Si tu coches une ou plusieurs de ces questions, tu es dans l’obligation d’en informer ton enseignant

avez acquises dans l’année et réinvestir vos lectures ; - vous devez réutiliser le corpus et les idées qu’il peut développer. 1) Les types d’écriture d’invention a) La transposition On vous demande de transformer un texte initial en fonction d’une contrainte formulée par la consigne. Elle exige la maîtrise des outils de l’analyse littéraire. La nature de la transposition peut porter sur : le genre du texte (d’un texte théâtral à un extrait de roman), le type de texte (d’un