La Spécificité Du Texte Littéraire

directrices. C’est notamment votre capacité à produire un raisonnement construit qui sera évaluée. A. Le travail préparatoire. Après avoir lu plusieurs fois le texte, noter vos impressions : ce que vous avez compris, ce que vous pensez du texte. Ces « premières » impressions sont très souvent pertinentes. 1. Dégager la carte d’identité du texte. _ Le genre (poème, apologue, dialogue etc. ). _ Le type ou les types de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif. _ Le

La critique littéraire De prime abord, notion de critique littéraire qui pose problème donc ce cours va répondre à un certains nombres de questions que l’on est en droit de se poser concernant la critique littéraire. Faut-il considérer la critique littéraire comme un genre à part entière ? Ou plutôt comme un métadiscours (discours éclairant sur la littérature) ? La critique littéraire est-elle indispensable à la littérature parce qu’elle éclaire et informe ou au contraire est nuisible parce qu’elle

Fiche méthode exemplifiée : spécificités du texte poétique Les spécificité s du texte poétique qui ont été dégagées au cours de la dernière séance : · les images · les sonorités, le rythme, éventuellement les rimes (quand le poème est versifié) · un vocabulaire recherché, ou du moins une manière de parler inhabituelle, qui sort de l’ordinaire. · L’impression qu’il y a un sens caché à chercher. Texte 2 : Francis Ponge,

particulièrement vivante qui réunit les interprètes et les spectateurs. A la fois littérature et lieu public, il occupe une place particulière parmi les genres littéraires et sa spécificité rend la manière d'aborder le texte plus complexe. Il s'agit en effet d'une écriture destinée à une représentation. Dès lors, on peut se demander si ce texte est suffisant en lui-même pour monter un spectacle. Parfois trop contraignant, parfois vague, il demande toujours un travail d'adaptation scénique. En premier

public, il occupe une place particulière parmi les genres littéraires et sa spécificité rend complexe la manière d'aborder le texte. Il s'agit en effet d'une écriture destinée à une représentation. Dès lors, on peut se demander si ce texte est suffisant en lui-même pour monter un spectacle. En premier lieu, nous verrons que non, le texte théâtral n'est pas suffisant pour monter un spectacle, et ensuite le contraire de cette thèse. Le texte théâtral ne peux être suffisant pour monter un pièce. Tout

Fiche 4 : D’un texte à l’autre Fiche 5 : L’aveu de Phèdre à Hippolyte Fiche 6 : Du texte à l’image p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.7 Introduction : parcours pédagogique La tragédie de Racine, Phèdre, s’intègre aux nouveaux programmes du lycée : • en seconde, le théâtre est l’un des objets d’étude qui doit permettre aux élèves de percevoir et de distinguer les genres et les registres. La pièce de Racine conduit à découvrir la spécificité du genre dramatique, texte littéraire conçu pour être

conclure votre développement. Devoir n°3 du 5 janvier 2015 (2h) Objet d'étude : La poésie. Corpus :  "Impressions, soleils couchants". Texte A - Victor HUGO, "Soleils couchants", poème VI, Les Feuilles d'automne (1831) Texte B - Paul VERLAINE, "Soleils couchants", Poèmes saturniens (1866) Texte C - Jules LAFORGUE, "Soleil couchant", Les Complaintes (1885).   Texte A -   Texte B - Paul VERLAINE, "Soleils couchants", Poèmes saturniens (1866) Une aube affaiblie Verse par les champs La mélancolie Des soleils

facilite-t-elle l'organisation des différents aspects de l'enseignement de la production de textes au cycle 3 ? La lecture d'ouvrages littéraires constitue un support essentiel pour l'élaboration de projets d'écriture, mais l'œuvre de littérature jeunesse peut également être envisagée comme modèle lors d'un travail de rédaction. Développement La lecture d'œuvres littéraires facilite l'élaboration de projets d'écriture et, comme l'indiquent les trois textes, la plupart des livres de fiction peuvent servir

cours du XIXème siècle, le roman a connu son « âge d’or ». Ce dernier durant cette période a vu se bousculer plusieurs genres littéraires tous différents des uns et des autres. Ces romans aux spécificités réalistes deviennent alors romantiques. Cela va permettre à de nombreux acteurs dont Marcel Proust d’aérer à une nouvelle forme d’écriture. Celui-ci nous offre un texte en prose dés plus envoutant, Voiles au port , tiré de son recueil poétique Les Plaisirs et les Jours écrit

l’œuvre Fiche 4 : D’un texte à l’autre Fiche 5 : L’aveu de Phèdre à Hippolyte Fiche 6 : Du texte à l’image p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.7 Introduction : parcours pédagogique La tragédie de Racine, Phèdre, s’intègre aux nouveaux programmes du lycée : • en seconde, le théâtre est l’un des objets d’étude qui doit permettre aux élèves de percevoir et de distinguer les genres et les registres. La pièce de Racine conduit à découvrir la spécificité du genre dramatique, texte littéraire conçu pour être interprété