La Spécificité Du Texte Littéraire

La lecture analytique d'extraits Texte rédigé par Véronique Bart, Stéphane Gallo, Hélène Gravier, Marie-Anne Lefort académie de Nancy-Metz Préambule Ce document propose une réflexion sur le sens et les enjeux de la lecture analytique au lycée. En effet la pratique de la lecture analytique dans nos classes de seconde et de première requiert une réflexion permanente sur le sens de cette démarche, ses ambitions, sa mise en œuvre et la place qu'y prennent le professeur et ses élèves. Ce travail

mort de Louis XIV et 18 brumaire, coup d'Etat de Napoléon.       Ce courant n'est pas uniquement un courant littéraire : il dépasse toutes les frontières, y compris celles de la France. Les changements qui ont été opérés sont considérables. Les années 1750 et 1762 marquent l'apogée des Lumières avec la sortie de l'Encyclopédie, écrite par Diderot et D'Alembert. C'est un mouvement littéraire qui sera destiné à l'élite, et non au peuple. C'est le siècle qui aboutit à la révolution française (1789)

Brouillon : Sorte de défrichage qui prend la forme d'une explication de texte. Il faut donc répérer les procédés d'écriture, le rapport entre les procédés d'écriture et le sens, les lignes de forces du texte, sa problématique. Il faut repérer aussi la versification (pour texte poétique), les rimes employées, la métrique + syntaxe (rapport) Il faut repérer la quantité volumétrique des répliques : qui parle, comment, à qui (pour le théâtre), entrées sorties, quand comment et pourquoi. Liaisons

en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice se fonde, comme les deux autres, sur une lecture intelligente et sensible du corpus, et exige du candidat qu’il se soit approprié la spécificité des textes dont il dispose (langue, style, pensée), afin d’être capable de les reproduire, de les prolonger

Questions pour l’entretien à l’oral de l’EAF CONSEILS GENERAUX, QUESTIONS GENERALES Travail préparatoire à l’issue de chaque séquence et à la fin de l’année Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ? Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires. Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler

attachant, ce qui incitera les élèves à lire cette histoire pour vivre les aventures de ce loup. Lecture de l’extrait. Dans un premier temps je procéderai à une analyse littéraire de cette œuvre. Puis je proposerai des pistes pédagogiques possibles sur cet album ainsi qu’une mise en réseau autour de ce livre. Analyse littéraire Le Loup-Noël a la construction traditionnelle de l’album. En effet, on peut relever la présence du schéma quinaire avec la situation initiale, la perturbation, l’action

dernier mot : l’auteur ou le metteur en scène ? Objets d’étude Le théâtre Perspectives Etude du genre  Histoire littéraire Etude analytique de Cyrano de Bergerac de E. Rostand, une pièce dont le succès ne se dément pas depuis sa création.  Objectifs Revoir les spécificités du texte théâtral Etudier l’originalité de l’œuvre de Ed Rostand Analyser la relation entre le texte de théâtre et sa représentation ; entre l’auteur et le metteur en scène Lectures analytiques  Acte I, 4 – v 402 à

Jules Laforgue, Apothéose. Type de texte : Un sonnet : forme ancienne fixe très en vogue au XVIème siècle. Un sonnet est composé de 14 décasyllabes ou alexandrins répartis en 2 quatrains et 2 tercets. Le dernier vers crée un effet de surprise. La longueur et la structure imposées constituent une unité de sens : en un nombre limité de vers, l’expression est condensée et tire sa force de cette densité même. Problématique : Axes de lecture : 1. Lieux et espace : un phénomène de rétrécissement

Présenté par Moushiirah Ruhoonauth Objectif : Connaître la spécificité de chaque type de texte pour savoir reconnaître et analyser une page de roman, une page de théâtre, un poème, une lettre ou un article de journal. On distingue généralement cinq grands genres littéraires : le genre narratif, le genre poétique, le genre théâtral, le genre argumentatif, le genre épistolaire. Le Genre Théâtral Qu’est-ce qu’un texte ? être C’est une histoire imaginée par théâtral un auteur pour montée par

l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture"L'élève doit écrire un texte en liaison avec celui ou ceux du corpus et en fonction d'un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet.L'écriture d'invention sollicite explicitement les compétences de lecture et d'écriture du candidat.Vous devez donc nécessairement:-  vous interroger sur les spécificités du texte du corpus- comprendre la/les consigne(s)-