La Spécificité Du Texte Littéraire

anticoloniale, dans l’après de ce point de rencontre, d’affrontement, de conflit »3. Si la représentation de la différence pour la différence dispose seulement une 1 Jean-Jacques Lecercle & Ronald Shusterman, L’emprise des signes. Débat sur l’expérience littéraire, Paris, Seuil, 2002, p. 92. Ibid., p. 93. Jean Bessière, « Notes pour une typologie des littératures occidentales suivant le jeu de l’identité et de la différence avec un coda sur Édouard Glissant », in : Multiculturalisme et identité en littérature

Suds » qui n’est pas par pur hasard ou juste pour des raisons politiques comme ils ont cru de nombreux historiens auparavant, puisqu’aujourd’hui l’usage du Français aux « Suds », dépasse le cadre politique pour s’ancrer dans de nouvelles formes littéraires et artistiques telles que (le roman, le théâtre, la poésie…) qui constituent en réalité un véritable lieu d’enseignement, non seulement du Français mais de toutes les autres langues. Pour mener à son terme la présente communication, j’adopte une

Envoyé par Myriam. La critique littéraire (Jérôme Roger, collection topos, Dunod) Sommaire Avant propos Chapitre I : Le legs du passé 1) les enjeux de la notion de « critique » * Aristote et les critères de l’œuvre littéraire * la philologie hellénistique 2) l’âge classique : tension et ruptures * apogée et contradictions d’une critique prescriptive * de l’esthétique à la critique créatrice Chapitre II : des certitudes aux mutations 1) la critique, une science en

ETUDIER LE CORPUS : Une première approche doit permettre de bien identifier le ou les objets d’étude auxquels on se réfère, de caractériser les textes qui le composent ( sans négliger le paratexte) : thème, genre , registre, époque et mouvement littéraire, forme…La 2ème étape , la confrontation des documents , aboutit à relever des convergences et des oppositions. .Au bilan , ces deux opérations permettent de cerner et de formuler la problématique du corpus pour mieux traiter la question préalable

différent ? Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s'intégrer dans la société ? Au XXème siècle, l'Homme et sonn rapport au monde à travers la littérature et les autres arts, En quoi le XXème siècle a-t-il modelé l'Homme moderne ? Les mythe appartiennent-ils seulement au passé ? Comment la lecture d'oeuvres littéraires permet-elle de s'intérroger sur le rapport de l'Homme au monde ? La parole en spectacle

intérêt ? Aussi, il faut considérer dans un texte la " forme-sens ". Trois questions semblent résumer globalement la question. Les voici posées : |Qu’est-ce que la stylistique ? |Qu’est-ce que le style ? |Qu’est-ce qui relève du style, dans un | | | |texte ? | |La mise à jour de la spécificité d’un texte par|Un sens = plusieurs formes.

quelque treize ans. J'occupais alors depuis deux ans la chaire de Littérature comparée de la faculté des Lettres et Sciences humaines de Bordeaux et, en tant que comparatiste, j'étais amené à me poser des questions sur la nature du phénomène littéraire. La littérature nous est traditionnellement présentée comme une anthologie d'oeuvres plus ou moins notables dont certaines sont réputées « mineures » et d'autres « immortelles » ou « universelles ». On admet qu'il puisse y avoir des redécouvertes

fabulation. Ainsi, le grand roman n’aurait pas de prétention d’être la vie, mais un simulacre de vie, vu, revu et corrigé par l’auteur. En effet, le roman ne peut pas être la vie mais un simulacre de vie et il appartient au domaine de la création littéraire. De fait, il constitue une stylisation du réel, une vie mise en ordre er remise en mots qui transmet une émotion esthétique. Par l’usage de la métaphore et d’autres moyens stylistiques, le romancier utilise les mots comme une pâte sonore et crée

fondamentales telles que décrites ci dessus en énoncé ne peuvent être applicables et bénéfiques que par la connaissance de celles-ci aux sujets. François MITTERRAND (1916-1996), L’Abeille et l’Architecte (1978) Cet extrait de texte en étude est tiré d’un article littéraire de l’Encyclopédie ou dictionnaire raisonné des arts, des sciences et des métiers. Composée de 28 volumes contenant plus de 71000 articles, cet ouvrage est considéré comme une œuvre majeure du XVIIIème siècle en l’espèce la première

se procurer. Si la liste de références (PDF, 300 ko) d'ouvres de littérature de jeunesse (2002) pour les pratiques littéraires au cycle 3 comprend une douzaine d'histoires policières, albums, romans ou bandes dessinées, c'est que le genre est reconnu par l'institution et qu'il constitue une base de travail dans différents champs de l'enseignement du français. La culture littéraire La littérature, associée à « dire, lire, écrire », tient une place importante au cycle 3, et le législateur cite