La Spécificité Du Texte Littéraire

L’argumentation. Pour rédiger un texte argumentatif, on a besoin de la thèse, des arguments et des exemples. La thèse : C’est l’idée défendue par l’auteur dans le texte ; on l’appelle aussi le point de vue, l’opinion et l’avis de l’auteur. Elle répond à la question : que veut démontrer l’auteur dans son texte ? La thèse est placée au début du texte, c’est-à-dire, dans l’introduction. Les arguments : Pour démontrer sa thèse, l’auteur fait appel à des arguments. Ceux sont les raisons ou preuves

intégrale de la pièce précède la séquence. Le corpus est étudié de façon à mettre en évidence la manière dont Molière emprunte les procédés comiques de la farce pour réaliser une comédie. L’huile de Verio viendra enrichir cette étude complétant l’axe littéraire et historique d’un aspect culturel en approchant la notion de mise en scène, chère à Molière, et la découverte des personnages de la commedia dell’arte. Le professeur établira donc six séances. La première séance sera consacrée, après la relecture

ancienne est celle de la description du bouclier d’Achille dans L’Iliade. L’ekphrasis est un morceau de bravoure dans un récit ou l’écrivain montre sa virtuosité en concurrence avec la peinture. Dans l’antiquité il va devenir un véritable genre littéraire, celui de la « gallérie de peintre » => recueil ou on décrit les peinture d’un appartement ou d’une gallérie que l’écrivain décrit. C’est un défit pour l’auteur de faire en sorte que les spec se détournent des vraies peintures pour ne s’intéresser

spectacle particulièrement vivante qui réunit interprètes et spectateurs. A la fois littérature et lieu public, il occupe une place particulière parmi les genres littéraires et sa spécificité rend complexe la manière d'aborder le texte. Il s'agit en effet d'une écriture destinée à une représentation. Dès lors, on peut se demander si ce texte est suffisant en lui-même pour monter un spectacle. Parfois trop contraignant, parfois trop vague, il demande toujours un travail d'adaptation scénique. En premier

____________________________________________________________________________________________ ISBN : 978-2-8130-0013-2 Les textes publiés dans ce volume n’engagent que la responsabilité de leurs auteurs. Pour faciliter la lecture, la mise en page a été harmonisée, mais la spécificité de chacun dans le système des titres, le choix des transcriptions, l’emploi de majuscules, la présentation des renvois et des références bibliographiques, etc. a été le plus souvent conservée. AVANT-PROPOS La diffusion de l’information scientifique

niveau (Horaire : 24h, dont 02 en groupe de niveau) - Compétences visées Chercher une information, en réponse à une consigne. Lire et exploiter un texte en fonction d’une consigne. Exprimer oralement une opinion en la justifiant d’une manière cohérente. Rendre compte, oralement ou par écrit, de la lecture d’un texte. Prendre des notes à partir d’un texte d’idées, d’un exposé oral,... Utiliser les signes de ponctuation. Utiliser les procédés d’énumération. Enrichir une phrase simple à l’aide de propositions

Descriptif officiel de l’épreuve : (…) L’écriture d’invention contribue, elle aussi, à tester l’aptitude à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture. Elle permet au candidat de mettre en œuvre d’autres formes d’écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Il doit écrire un texte, en liaison avec celui ou ceux du corpus, et en fonction d’un certain nombre de consignes rendues explicites par le libellé du sujet. L’exercice

Jürgen Siess). Ce travail est exemplaire du renouveau des études littéraires et stylistiques grâce aux apports de la pragmatique ; certaines questions anciennes, comme celles de la valeur, du rapport entre esthétique et éthique, par exemple, prennent une acuité nouvelle grâce à cette " refondation " linguistique. On laissera de côté ici la dernière partie (pourtant de grande qualité), consacrée à un corpus non littéraire. L'énonciation : dispositifs et enjeux Gilles Philippe : L'appareil

francophone. Ce texte prend souche dans un espace institutionnel fortement marqué par la redéfinition du statut de l’écrivain de langue française. Le contexte de parution l’associe à l’émergence du roman beurre ainsi que des écritures migrantes tout autant en France qu’au Québec. L’intrigue se résume à la vie oisive de deux jeunes immigrés noirs qui habitent une demeure pauvre sise au 3670 de la rue Saint-Denis, Montréal. Partagés entre la pauvreté et les aspirations diversement littéraires ou philosophiques

et défauts des œuvres de l'esprit »: le terme français est en effet emprunté au latin criticus, qui provient du nom grec kritikê signifiant « distinguer », « juger ». La critique est ainsi une forme d'écriture qui prend appui sur une autre œuvre littéraire pour l'étudier, pour en distinguer les traits principaux et directifs puis enfin pour en tirer un jugement. Aussi, la citation que nous allons analyser donne une définition de ce qu'est un critique : « Le critique est un lecteur qui écrit sa lecture »