La Théorie De La Frustration

expérimentateur : 0% ; par un compère : 10% d'obéissance > Éloignement de l'autorité (expérimentateur dans une autre pièce) : 21% d'obéissance (les participants mentent à l'expérimentateur). Dissonance cognitive et changement d'attitude a) Théorie de la dissonance cognitive La dissonance cognitive est une influence qui se manifeste non sur le comportement mais sur les attitudes (pensées) : elle se situe à un niveau intra-individuel. L'individu est influencé par lui-même. Attitude = structure

FACILITANT L’AGRESSION A. Théorie de la frustration - agression Cette théorie fut établit par MILLER & DOLLARD, dans les années 40-50. Toute agression résulte d’une frustration et toute frustration conduit nécessairement à l’agression. De plus, en l’absence de l’agent frustrateur, l’agression peut se déplacer vers d’autres personnes qui jouent alors le rôle de « boucs émissaires ». Ce lien agression – frustration serait inné. L’agression mettrait fin à la frustration, comme un phénomène

Sous direction de Mr : Ould fella Abdnour I. Les théories de comportement collectif 1. Gustave le Bon et psychologie des foules 1885. 2. Les théoriciens de comportement collectif de l’école de Chicago a. Quelques principes de l’analyse des comportements collectifs b. Park et la foule c. H. Blumer. 3. La théorie de la frustration relative de Ted Gurr 1970. Introduction : Les théories de comportement collectif sont apparues entre 1917 et 1939, la théorie de comportement collectif sociologue et le psychologue

précisions : - La présomption d'efficacité : Réflexion à mettre en place ses capacités (bagarre face à un costaud). - Intentionnalité. L'agression hostile correspond à un comportement qui se fait sous le contrôle de certaines émotions fortes (colère, frustration..). On ne réfléchit pas beaucoup, c'est une forme irréfléchie et impulsive. On l'appelle aussi agression réactive. En ce qui concerne le domaine sportif, elle est sanctionnée par le règlement. L'intention est de blesser physiquement ou moralement

FRUSTRATION Haut du formulaire Jacques NASSIF, psychanalyste, ancien élève de l'École normale supérieure, membre fondateur des Cartels constituants de l'analyse freudienne • Jacques NASSIF, psychanalyste, ancien élève de l'École normale supérieure, membre fondateur des Cartels constituants de l'analyse freudienne Introduction Le meilleur exemple de frustration est sans doute celui de l'enfant qui cherche à apaiser son désir de savoir en consultant une encyclopédie, et qui se sent frustré

psychologique Le but du bilan psychologique est d'évaluer une ou plusieurs caractéristiques d'un sujet, de les analyser et de décider des actions à mener. La psychométrie permet : de comprendre le fonctionnement psychologique, de bâtir des théories ou les vérifier. Par exemple : Étude de la personnalité dans l'explication des conduites humaines Elle permet aussi de réduire l'erreur d'appréciation d'un phénomène psychologique. L'appréciation d'un phénomène psychologique, qu'il s'agisse

................................................... 16 b. Théorie explicative de la délinquance ........................................................................... 17 2. LES THEORIES DE L'AGRESSION ...................................................................................... 18 1) Théorie de l'instinct ........................................................................................................... 18 a. Théorie évolutive de Lorenz (1966,1974) .........................

autre théorie importante développée par Winnicott est la théorie du « self ». Lorsqu’un bébé fait un geste spontané, guidé par une pulsion spontanée, cela manifeste le « vrai self ». Selon la réaction de la mère (soit qu’elle favorise l’impression d’omnipotence du bébé soit qu’elle impose son propre geste au bébé), elle favorisera le vrai-self ou plutôt le faux self (faux-semblant fonctionnant comme protection contre l'angoisse et les agressions). Une autre théorie de Winnicott est la théorie des

DIFFERENTS TYPES D'ANOREXIE - Suivant l'âge de l'enfant - Suivant le caractère de l'enfant LES DIFFERENTS DIAGNOSTICS - Critères de diagnostics - La démarche diagnostic LES DIFFERENTES EXPLICATIONS - Les différentes théories - Les différentes explications - Compréhensions psychanalytiques des troubles alimentaires LES RELATIONS MERE-ENFANT - Situation familiale - Déroulement de la symbiose mère-enfant CONCLUSION ANNEXE BIBLIOGRAPHIE

motivation II- Processus de base de la motivation III- Les théories de la motivation. 1- Théorie de contenu · Théorie des besoins de Maslow · Théorie des deux facteurs d’Hertzberg · Théorie SRP d’Alderfer · Théorie d’accomplissement de Mc Clelland 2- Théories de processus · Théorie des objectifs de LOCKE · Théorie des attentes de VROOM · Le modèle de PORTER & LAWLER