La Théorie Des Compétences Implicites

THEORIE NEOCLASSIQUE ET SA REMISE EN CAUSE 1. La boite noire ~ dit que la théorie nclassique ne s’intéresse pas à la firme dans son org° interne. 2. La firme point Tout est assimilé à l’entrepreneur (=propriétaire des moyen de prod°) La firme est un acteur économique sans épaisseur ni dimension « La firme est une boite noire qui se réduit à un point dans l’espace des rapports du marché, dotée du mm statut théorique que le consommateur individuel » 3. La Firme automate Fonction

La théorie de l’acte unilatéral est figée alors que la théorie du contrat bouge toujours. Il y a un phénomène en ce moment sous pression du droit communautaire et des objectifs environnementaux avec une exigence de participation au public pour les décisions qui concernent l’environnement. La transparence du processus décisionnel ou on demande à l’administration d’expliquer comment est-elle parvenue à prendre un acte unilatéral ? C’est la démocratie participative. Que ce soit la théorie de l’acte

Introduction 1/ Origine du droit administratif dans les pays d’Afrique noire francophone A/ Le développement historique en France a/ La naissance en France . La compétence affirmée et consacrée du Conseil d’Etat (en 1799) . L’absence d’un code à caractère général . L’obligation pour le juge administratif de statuer b/ Evolution du droit administratif en France (3 grandes étapes) . Naissance du droit administratif à la 1ère G-M caractérisée par la construction du droit administratif autour d’une notion

gouvernement. (exemple) | M. Hoffer | 2006 | Conseil d’Etat, ordonnance de référé | La décision du Président de la République de mettre fin ou de refuser de mettre fin aux fonctions du Premier ministre est un acte de gouvernement. (exemple) | La théorie des actes détachables | Sieur Vo Thanh Nghia | 1978 | Conseil d’Etat, section | Un permis de construire accordé par les autorités françaises pour l’ambassade du Viêt Nam est considéré comme détachable des relations internationales de la France.

(=restructurer) Fonctions Classiques Rémunérer Le tps de travail Risques professionnel Évaluation (employé noté, entretien de fin d'année, rémunérer en fct de la performance) Fonctions émergentes Formation Gestion des compétences Gestion des carrières I-Les enjeux de la GRH « Statistiquement pas de corrélation entre investissement sur les RH et performance » selon étude Québec (Arrand-Fabi-Lacoursiere), cela se fait par cascade, sur le long terme. Un intérêt

 Intro : Avec la seconde révolution industrielle, de grandes entreprises industrielles émergent, rendant leur gestion plus complexe. La théorie des organisations, qui naît au début du vingtième siècle, recherchera donc des modèles qui permettront d'avoir une meilleure organisation de la production, mais aussi de meilleures performances pour l'entreprise, elle regroupe plusieurs grands courants de pensée, dont chacun offre une approche différente de l'organisation de l'entreprise. Toutefois on s'intéressera

 Intro : Avec la seconde révolution industrielle, de grandes entreprises industrielles émergent, rendant leur gestion plus complexe. La théorie des organisations, qui naît au début du vingtième siècle, recherchera donc des modèles qui permettront d'avoir une meilleure organisation de la production, mais aussi de meilleures performances pour l'entreprise, elle regroupe plusieurs grands courants de pensée, dont chacun offre une approche différente de l'organisation de l'entreprise. Toutefois on s'intéressera

WITTORSKI 27/01/09 11:33 Page 57 Richard Wittorski De la fabrication des compétences out le monde s’accorde à dire que la notion de compétence fait l’objet de discours et de pratiques variés et qu’il est difficile d’y voir clair aujourd’hui dans ce maquis. Force est de constater que, bien souvent, les travaux disponibles se cantonnent à définir les ingrédients de la compétence sans proposer une théorie de sa construction, ce qui conduit à constater d’une part une grande diversité et une

sont moins intéressés à une langue métalinguistique. Les Anglo-Saxons ont un apprentissage implicite. Ils ont un métalangage simple. Ex : On peut citer la langue chinoise qui ont peu d’expérience d’étude de la langue mais ils peuvent être demandeur de la grammaire. les Chinois ont peu d'apprentissage en langue source Donc, dans les pays où l'on enseigne la grammaire, ça sera un apprentissage implicite pour mieux intégrer les règles. 3) La grammatisation de la linguistique Elle désigne le

anticipe les attentes implicites du visiteur (ce formateur aime bien le travail en groupe, tel autre adore les sciences). D’une manière générale, on observe dans les équipes une perception globale de ce moment comme étant un « passage obligé », plutôt infantilisant. Il fut parfois renforcé par des attitudes d’Inspecteurs peu respectueuses des personnes et une absence d’un référentiel d’observation, d’un cadre explicité de ces visites ou d’une quelconque grille de compétences observées. Descriptif