La Théorie Générale De La Sanction Et La Résocialisation

Enregistré à la Présidence du Sénat le 5 mai 2010 RAPPORT D’INFORMATION FAIT au nom de la commission des affaires sociales (1) et de la commission des lois constitutionnelles, de législation, du suffrage universel, du Règlement et d’administration générale (2), par le groupe de travail sur la prise en charge des personnes atteintes de troubles mentaux ayant commis des infractions (3), Par M. Gilbert BARBIER, Mme Christiane DEMONTÈS, MM. Jean-René LECERF et Jean-Pierre MICHEL, Sénateurs. (1) Cette

thématiques ont été choisies car elles représentent les facteurs générateurs en partie, de la violence des jeunes. - L’audition des professionnels, des intervenants clés, des personnes dont le métier consiste à s’occuper de la jeunesse en général et de celle dite « délinquante » à savoir plus en difficulté. Ont été entendus : les autorités judiciaires, l’administration pénitentiaire, les professionnels de l’enseignement, de la santé, de l’église et de l’action sociale. 1) Les populations

oire  Introduction  1 – La création du monde chez les Korro      2 – Le mythe dogon de la création    3 – Le mythe fali de la création    4 – Le mythe des origines chez les bakuba    5 – La création chez les zoulou                     Conclusion générale                        Vers l’établissement d’un concept opératoire : La                             notion de société globale  BIBLIOGRAPHIE  MOTS CLE  INDEX  ANNEXES    11             LIVRE I : Prolégomènes à une étude des                    Structures anthropologiques de    

professionnel influe sur sa définition de l'autonomie, sur le comportement estimé d'une personne autonome, et sur les pratiques concourant à l'autonomie. Ont donc été retenus des travailleurs sociaux "généralistes" (travailleurs sociaux des conseils généraux, des DDASS, responsables de services d'insertion…) et des professionnels spécialistes (conseillers ANPE, travailleurs sociaux au sein d'associations spécialisées…) En revanche, la distinction entre les bénévoles et les professionnels a été écartée

individus ; ceux-ci sont appelés « marginaux » dès lors qu’ils ne s’y conforment pas. De ce point de vue, la déviance ne réside pas dans la nature de l’acte commis par une personne, elle résulte plutôt de l’application au « délinquant » des règles et sanctions établies par d’autres. Le déviant est celui à qui ce qualificatif s’applique ; le comportement déviant est celui qu’on appelle ainsi. » 7 Ainsi, la déviance ne viendrait pas de la personne toxicomane, de son comportement, mais du regard que la

Enfin ma famille qui m’a soutenue durant ces 3 années d’études. |Table des matières | INTRODUCTION GENERALE |Première partie : l’approche institutionnelle | 1. Les équipes SOS Parents-Enfants 1. Historique 2. Fédération des équipes SOS Parents-Enfants

89 89 91 93 © Groupe Eyrolles Mettre en place des aides personnalisées..............................................  VII Sommaire  Fiche 14 Proposer des activités éducatives et récréatives après les cours...... Jouer la carte « culture générale »...................................................... Jouer la carte « création ».................................................................... 97 97 100 Fiche 15 Utiliser les dispositifs relais. ....................................

entre le privé et le public, la conscience et la politique, les changements de mentalité et les transformations de structures. On exige des organisations et des leaders politiques, financiers, syndicaux ou autres un souci prioritaire de l'intérêt général, un respect plus évident de la démocratie. Et les citoyens eux-mêmes s'interpellent sur leur volonté réelle d'implication dans la mise en place de meilleures solutions. La capacité de se juger soi-même fait un certain progrès. Oh ! tout cela émerge

travaux dans le cadre de l’équipe thématique « enseigner en secteur difficile ». Qu’est-ce qu’enseigner en secteur difficile ? Quelles pratiques pédagogiques innovantes peut-on relever chez les enseignants exerçant en ZEP, REP ou de manière plus générale en milieu populaire ? De l’école primaire au collège, du collège au lycée professionnel mais également dans certains lycées accueillant les « nouveaux lycéens », ces différents contextes nous ont amené progressivement à penser le travail enseignant

Secours Catholique et de ses partenaires bancaires qui ont rendu notre travail plus facile en nous apportant leur aide. Cette étude d’impact a pu être réalisée grâce aux financements de la Caisse des Dépôts et Consignations (CDC) et de la Direction Générale de l’Action Sociale (DGAS) TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES...............................................................................................................1 PREAMBULE: LE CONTEXTE DE CETTE ETUDE D'IMPACT…………………………………………