La Zone Proximale De Développement De Vygotski

révélés exacts. Ainsi, progressivement, nous sommes entrés dans ce que les uns appellent, la société cognitive11, les autres, l’économie du savoir ou de la connaissance, termes qui désignent une société censée investir dans l’intelligence, le développement de nouvelles compétences, la recherche scientifique. Ce bouleversement progressif a dû d’abord être compris, puis assimilé, afin que cette révolution technologique rende notre vie plus agréable, plus efficiente, voire plus heureuse. La diminution

LIEUX D’ÉDUCATION 14 L’éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé (P. Durning) 1 2 3 4 5 Éléments chronologiques L’étude des processus éducatifs au sein de la famille Des avancées épistémologiques Un champ aujourd’hui en développement important Des questions socialement majeures 15 Les programmes d’éducation parentale : un soutien à la parentalité ? (J.-P. Pourtois, Ch. Barras, H. Desmet et B. Terrisse) 1 L’éducation parentale et ses origines 2 Les différents programmes d’éducation

une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ». ©© 2001 2001– –Presses Presses de de l’Université l’Université du du Québec Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.uquebec.ca Tiré

une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ». © 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Pédagogie et psychologie des émotions, L

une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des professionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ». Sous la direction de Enrique Correa Molina et Colette Ger vais Les stages formation en à l’enseignement Pratiques et perspectives théoriques 2008 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier

en construction devient alors objet de discours. C’est également ce qui se passe dans une partie des échanges qui se développent dans les situations de dynamique de groupe. Dans ces sessions, les participants, à des fins de formation ou de développement personnel, sont invités « avec l’aide d’un animateur intervenant de façon non directive (…) à s’exprimer sur la manière dont ils vivent la situation et leurs relations mutuelles “ici et maintenant” » (Lipiansky 1990 : 176). Lipiansky s’est intéressé

d’exposition magistrale dans laquelle entrent certains élèves qui acceptent que ce qui est dit aujourd’hui servira plus tard ou ne servira pas, parce que cette soumission représente le sésame pour continuer dans de bonnes 1. J.-E. Gombert, Le Développement métalinguistique, PUF, 1990 22 Enseigner la langue française à l’école conditions à l’école. Dans la démarche phavadar1, l’enfant est actif puisqu’il recherche une explication. Cette explication évoluera et se complexifiera tout au long

d’exposition magistrale dans laquelle entrent certains élèves qui acceptent que ce qui est dit aujourd’hui servira plus tard ou ne servira pas, parce que cette soumission représente le sésame pour continuer dans de bonnes 1. J.-E. Gombert, Le Développement métalinguistique, PUF, 1990 22 Enseigner la langue française à l’école conditions à l’école. Dans la démarche phavadar1, l’enfant est actif puisqu’il recherche une explication. Cette explication évoluera et se complexifiera tout au long