Lamour Maternel

avec les enfants sont : le mode de garde des enfants, le partage des autres et découvrir de nouvelles choses. Les avantages avec les professionnelles est relation avec les enfants. -Le personnel est : une directrice, 2 éducatrices et 2 aides maternelles La fonction de la directrice est : Mettre en œuvre les projets éducatif et pédagogique de la structure en lien avec le projet global du centre Social et contribuer à son évolution. Encadrer, animer et dynamiser une équipe (2 EJE, 3 auxiliaire

caractéristiques telles que les lecteurs long de la vie. Les attitudes que les enseignants et le milieu familial ont envers la lecture en jeune âge ont une influence décisive sur le lecteur succès. Pendant des années, apprendre à lire dans leur langue maternelle est basé sur le développement de la capacité de manipuler systèmes de plus en plus sophistiqués. Initialement, cette approche se déplaçait avec souvent à une langue étrangère ou seconde, bien que l'accent communication et axée sur les processus

textes littéraires en langue étrangère, ce qui plaçait donc l’oral au second plan. La langue était conçue  comme un ensemble de règles et d’exceptions que l’on retrouvait et l’on étudiait dans des textes et qui pouvaient être rapprochées de la langue maternelle. Etant donné le faible niveau d’intégration didactique que présentait cette méthodologie, le professeur n’avait pas besoin de manuel, il pouvait en effet choisir lui-même les textes en fonction de leur valeur littéraire (subjective, bien évidemment)

| |Système |Éléments du portrait lié à la lecture | |Élève |— La langue d’enseignement est la langue maternelle pour la plupart des élèves | | |(98,8 %) | | |— Plusieurs élèves arrivent au

Ma mère a dit à l’époque : Fais ce que tu as l’envie, tant que tu as une bonne conscience.»  Gülsah appartient à la troisième génération d’immigrants turcs en l’Allemagne. Avec tous les privilèges et problèmes. Elle parle allemand comme langue maternelle, elle estprécautionnée??? financièrement et elle a étudié un certain temps au lycée à Munich. Ensuite elle a changé d'école pour le collège – volontairement. Mon père a raconté à tous : « Ma fille va au lycée ! » N’importe comment je n’arrivais

différentes structures. J’ai choisi d’effectuer mon premier stage à l’école maternelle « Le Petit Prince » d’Ittenheim. J’étais là-bas en tant que stagiaire CAP petite enfance, je faisais le travail d’une aide maternelle sous couvert de l’ATSEM titulaire. Mon deuxième stage s’est déroulé I Présentation des structures d’accueil A) L’école maternelle « Le Petit Prince » 1) Historique L’école maternelle « Le Petit Prince » se situe à Ittenheim, village situé à une douzaine de kilomètre

produisait inéluctablement. Il fallait donc faire table rase chez l'apprenant de langue 2, de tout contact avec la langue 1. De nos jours, l'intégration des langues est considérée comme un atout plus qu'un tabou, puisqu'on considère que la langue maternelle est “un socle langagier" fécond dans une démarche de conceptualisation contrastive. Atout pour l'apprenant, qui comprend mieux le fonctionnement des états de faits confrontés, atout pour l'enseignant et le chercheur, car des études comparatives

Peut-on maîtriser plusieurs langues en même temps ? Peut-on réellement maîtriser une langue ? Quel rapport peut-on avoir avec une langue qu’on a parfaitement intégrée dans son esprit mais qui en réalité n’est pas la nôtre ? Qu’est-ce qu’une langue maternelle ? Et comment entre-t-on dans la langue de l’autre ? Comment l’autre perçoit-il le fait de nous voir s’approprier sa langue ? Autant de questions passionnantes sur lesquelles aucune réponse catégorique ne peut être formulée mais que les linguistes

nécessaries pour la prononciation. C’est du développement de ces capacités langagières que dépendra la compétence communicationnelle et phonétique de l’apprenant. La compétence communicationnelle est également un besoin dans le cadre de la langue maternelle. Ferenczi (1975) parle de la place importante du jeu de rôle dans le cadre des entreprises à l’intention des personnels moins scolarisés, afin de développer leurs moyens de communication. Ce besoin se fait sentir, à plus forte raison, lorsqu’il

linguistiquement les plus homogènes, 97 % des citoyens de | |Facteurs sociaux | |la Pologne déclarant avoir le polonais comme langue maternelle | | | | | |