Langue des signes

j'ai organisé un entretien auprès des jeunes lors d'un temps de classe sous forme d'un jeu. En prenant en compte leur handicap : surdité plus ou moins profonde et pour leur permettre une bonne compréhension, j'ai préféré un moment d'échange en Langue des Signes Française accompagné par la conseillère en Economie Sociale et Familiale et du professeur spécialisé. Cette démarche avait pour but de cibler précisément leur lacune dans le domaine de la sexualité. Cet entretien a été poursuivit avec une boite

au-dessus d'un océan de bruits qu'elle n'entendait pas, avec la sensation d'être enfermée derrière une énorme porte, qu'elle ne pouvait pas ouvrir pour se faire comprendre des autres." Lorsque Emmanuelle Laborit a sept ans, elle découvre la langue des signes. Le monde s'ouvre enfin. Elle devient une petite fille rieuse et "bavarde". A l'adolescence, pourtant, tout bascule. Aux désarrois de son âge s'ajoute la révolte de voir nier l'identité des sourds. Emmanuelle ne peut plus concilier l'univers

6 h 00 •Economie-Droit 4 h 00 •Management 2 h 30 •Langues étrangères 4 h 30 •Histoire-Géographie 2 h 00 •Français 2 h 00 •Mathématiques 3 h 00 •EPS 2 h 00 •Aide personnalisée 2 h 00 QUELLES OPTIONS ? En STMG il est possibles de choisir des options (2 au plus) parmi : Education physique et sportive Arts Atelier artistique Langue des signes française LES SPECIALITES DE LA FILIERE ? La série STMG (sciences et technologies de

pendant la journée de 9h00 à 17h00 du lundi au jeudi et de 9h00 à 12h00 le vendredi. L’entreprise propose diverses activités comme : - la cuisine (restauration) maquillage, coiffure… chant (chorale) poterie, art plastique, couture… cours de LSF (Langue des Signes Française) mathématiques, français atelier bois ; décoration pour la ville de Dieppe sport (aviron, marche) En tant que stagiaire, j’ai notamment participés aux activités comme : - la cuisine et la restauration maquillage, coiffure, épilation

....38 C. Suivi linguistique d’une personne malentendante apprenant la Langue des Signes Française.......39 1) Description de la mission ...........................................................................................................39 2) Déroulement du suivi .................................................................................................................39 a. Entraînement en Langue des Signes Française ..............................................................

....38 C. Suivi linguistique d’une personne malentendante apprenant la Langue des Signes Française.......39 1) Description de la mission ...........................................................................................................39 2) Déroulement du suivi .................................................................................................................39 a. Entraînement en Langue des Signes Française ..............................................................

personnel et les résidents qui ne peuvent pas s’exprimer verbalement. Exemple: synthèse vocale dont le coût est très important Tableau de communication avec des images très simples Ordinateur qu’un résident peut utiliser grâce à son menton Langue des signes française depuis qu’il y a 3 résidents sourds Pictogramme

individuelles neuves construites pour être louées, mises à disposition ou vendues. . Divers La loi comprend différents autres points que cette synthèse ne peut tous énumérer. Quelques exemples : -la reconnaissance de la langue des signes française comme une langue à part entière, -les critères d'attribution de la carte de stationnement, -une nouvelle dénomination de carte station debout pénible (carte priorité pour personnes handicapées), -la majoration pour parents isolés d'enfants handicapés

sauf le Mercredi. A l'arrivée de Nathan en Mars 2013, il n'a aucune communication: il est arrivé sans langage que cela soit à l'écrit ou en signes. Un début de signes se met rapidement en place dans les situations concrètes qui ont du sens pour lui. Par exemple, quand il veut boire il signe «eau» ou encore quand il veut manger une deuxième fois il sait signer «encore». Il prend la main des adultes pour montrer ses besoins, aller dans une direction ou manifester son désaccord.. Il exprime sa volonté

langage. Pour ceux qui sont dyslexiques, il n’y a pas de soucis au niveau de la surdité mais le langage est généralement perturbé. Ils vivent soit en internat ou en demi-internat. Des professeurs spécialisés et un orthophoniste leur enseignent la langue française. Ils bénéficient de plus d’un enseignement spécialisé. Ils étudient le vocabulaire et des expressions avec l’utilisation de la parole, de la lecture sur les lèvres et d’E.A.O (Enseignement assisté par Ordinateur). Enfin, ils participent