Langue étrangère

Coefficient 4* 4*  Durée de l’épreuve écrite 3 heures 3 heures Déroulement de l’épreuve écrite Elle comporte deux parties : – Compréhension écrite (10 pts) – Expression écrite (10 pts). La première partie s’appuie sur 1, 2 ou 3 documents en langue étrangère sur l’une des quatre notions du programme. Le candidat doit d’abord répondre aux questions de compréhension posées avant de proposer une traduction d’un passage précisé. Pour la seconde partie, il s’agit de traiter un ou deux sujets qui se rapportent

UFR Études Anglophones Département de LANgues pour Spécialistes d’Autres Disciplines Centre d’Apprentissage en Autonomie (CAA) Maison des Langues et des Cultures, 1141, avenue Centrale 38400 Saint Martin d'Hères Tél. : 04 76 82 77 40 Centre d’Apprentissage en Autonomie (CAA) Le centre d’apprentissage des langues en autonomie (CAA) est un espace ouvert à toute personne souhaitant entreprendre ou approfondir l’apprentissage d’une langue. Langues proposées actuellement : Allemand, anglais, arabe

Rapport de stage de Master 1 Le jeu dans l’apprentissage du FLE par les enfants. Université d’Angers, UFR Lettres, Langues et Sciences humaines Septembre 2009 Sommaire. Introduction. 3 Première partie : le stage. 5 1. L’établissement d’accueil.

4. 0. La notion de communication pédagogique L’enseignant dirige les activités et les transactions en classe/groupe de langue, suivant des objectifs posés, des tâches à remplir. C’est à travers cette fonction de gestionnaire d’un cours, de différentes activités qui y ont lieu et de la parole en particulier qu’il assure la cohérence du travail en général et y compris des échanges discursifs se déroulant dans le cadre du processus d’enseignement/apprentissage. Le futur enseignant doit ainsi disposer

celles liées à l'apprentissage des langues étrangères. Mais est-il facile à apprendre des langues étrangères, en particulier pour les adultes ? Y a-t-il un âge précis pour commencer à apprendre ou nous pouvons toujours - Apprendre une langue étrangère en sauvegardant sa langue d’origine - On peut commencer dès la naissance ! En règle générale, plus les enfants apprennent tôt, plus c’est facile pour eux. Avant l’âge de 7 ans, le cerveau des enfants assimile les langues plus directement. Mais il n’est

Langages SMS, sont-ils danger pour l’orthographe ? « […] La langue […] n’est pas fixée et ne se fixera point [...] Une langue ne se fixe pas […] Toute époque a ses idées propres, il faut qu’elle ait aussi les mots propres à ces idées. Les langues sont comme la mer, elles oscillent sans cesse. »1 Notre travail rentre dans la préparation d’un mémoire de Master option sciences du langage et la didactique des langues étrangères, et qui a pour titre « langage sms, sont-ils danger pour l’orthographe 

l’anglais en LV1, et l’espagnol en LV2. Deux élèves font du latin en option, six sont en section internationale espagnole et également six élèves en découverte professionnelle. Un élève d’origine étrangère ne participe pas au cours que j’anime, au moment il suit des cours de « français langue étrangère ». Deux élèves pratiquent au sein de l’AS (natation) et un élève en club (rugby).

UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Faculté de Philosophie et Lettres Langues et littératures françaises et romanes L’EMPLOI DU SUBJONCTIF PRÉSENT Critique de manuels FLE et préparation d’une leçon sur l’emploi du subjonctif présent VAN BELLE Eun Jee Travail présenté dans le cadre du cours Grammaire appliquée au FLE ROMA-B-431 M. VAN RAEMDONCK ANNÉE ACADÉMIQUE 2008-2009 1 Introduction Le subjonctif est un temps très particulier de la conjugaison. Ses emplois sont multiples et

Dynamiser la classe de FLE • Définition • Pourquoi ? • Comment? • Activités • Difficultés Puneeta BUDHRAJA Puneeta BUDHRAJA Pourquoi ? • Stimuler la motivation • Participation active et la collaboration • Eviter l’ennui • Stimuler la parole en langue étrangère • Faire écrire • Enrichir le lexique • Apprendre sans s’en rendre compte Puneeta BUDHRAJA Comment ? • Bien choisir l’activité en fonction du public… • Rôle du professeur • Instaurer un climat de confiance • Expliquer clairement les consignes

Analyse du manuel « Festival » Festival est un manuel de français langue étrangère édité par Clé International en 2005. Il est une méthode de français pour les grands adolescents et les adultes sur trois niveaux. Chaque niveau comprend : un livre de l'élève,un cahier de l'élève, un livre du professeur, des cassettes ou des CD audio collectifs, une vidéo. Pour cette analyse je m’appuierai sur la méthode Festival 1 destinée à des apprenants adultes ou grands adolescents débutant en français.