Langue maternelle

L’EDUCATION NATIONALE ‫ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻝﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻝﺜﺎﻨﻭﻱ ﺍﻝﻌﺎﻡ ﻭ ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻲ‬ DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ACTES DES TRAVAUX DE L’ATELIER: «Réflexion sur l’Intégration des Activités de Traduction dans l’Enseignement des Langues Etrangères » Lycée Cheikh Bouamama – El Mouradia ALGER 24 – 25 Novembre 2010. 0 Sommaire I. II. III. IV. V. VI. INTRODUCTION ET CONTEXTE………………………. 02 INTERVENTIONS ………………………………………… 02 – 09 DEBAT GENERAL & THEMES DES ATELIERS ……... 10 TRAVAUX

Français Langue Seconde Semestre 2 Sujet : Chaque étudiant devra élaborer un essai interprétatif, (titre au choix, 8 pages, 1,5 lines, 2800 mots) ayant comme sujet : La relation de l’écrivain francophone avec la France et la langue française. En dehors des cours et de la bibliographie, le travail doit se baser particulièrement sur les textes ci-dessous : La langue de l’Europe (Makine), Lettre à un ami lointain (Cioran), Eloge à la langue française (Le Clézio). Introduction

La méthodologie traditionnelle: la fin du XIXème siècle, Elle est notamment appelée la méthodologie de la grammaire – traductionCette méthodologie se basait sur la lecture et la traduction de textes littéraires en langue étrangèrece qui plaçait donc l’oral au second plan. L’importance était donnée à la forme littéraire sur le sens des textesla méthodologie traditionnelle utilisait systématiquement le thème comme exercice de traduction et la mémorisation de phrases comme technique d’apprentissage

principalement de migrants. Grâce aux crédits attribués par l’Etat suite à la loi sur la formation continue et pour la première fois en didactique des langues, on a pu composer des équipes de chercheurs pluridisciplinaires. Au début des années 1970, les méthodologues de FLE se sont trouvés confrontés aux problèmes spécifiques posés par l’enseignement du français langue étrangère à des étudiants non-spécialistes de français, dans leurs pays, pour leur permettre l’accès à des documents écrits de caractère informationnel

Les Etats membres se sont ainsi engagés à, entre autres, « encourager la diversité linguistique » et « sauvegarder le patrimoine linguistique de l'humanité et soutenir l'expression, la création et la diffusion dans le plus grand nombre possible de langues ». Dans un contexte de mondialisation où les revendications identitaires se font toujours plus sentir il apparaît comme très important de reconnaître et de favoriser la diversité à la fois culturelle et linguistique. Pour atteindre ces objectifs

1941 à Mindelo et décédé le 17décembre 2011 à Mindelo. Cette chanteuse avait hérité du surnom de “ La Diva aux pieds nus “ suite a son habitude de se produire sur scène pieds nus. Les chanson de cette artiste son généralement créer dans sa langue maternelle, le créole capverdien, mais également en français. Cette grande chanteuse a eu la chance de se produire dans les plus belles salles du monde, tel que l’Olympia à Paris par exemple. Cesária Évora est issue

naissance - En aval, pendant les premiers jours, les premières semaines, voire les premiers mois de la vie du bébé. I- Développement perceptif du bébé in utéro et après la naissance. Le fœtus se développe dans la cavité amniotique de l’utérus maternel. Il est en apesanteur dans le liquide amniotique. Ce liquide est composé des saveurs et odeurs de l’alimentation de la mère ainsi que de l’urine du fœtus. C’est aussi un endroit où le fœtus va développer ses sens comme celui de l’audition grâce

La méthode audio-orale   La méthodologie audio-orale naît au cours de la deuxième guerre mondiale pour répondre aux besoins de l’armée américaine de former rapidement des gens parlant d’autres langues que l’anglais. On a alors fait appel au linguiste Bloomfield qui va créer “la méthode de l’armée”. Cette méthode n’a duré en réalité que deux ans, mais elle a provoqué un grand intérêt dans le milieu scolaire. C’est dans les années 1950 que des spécialistes de la linguistique appliquée comme Lado

discours épilinguistique. C’est l’analyse de ces productions épilinguistiques qui nous a permis de dégager les diverses valeurs positives ou négatives associées à leur (s) langue(s). Nous avons, dès lors, essayé d’inventorier les multiples manifestations d’insécurité linguistique, en l’occurrence, l’autodépréciation de sa propre langue, qui en est sans doute l’une de ses symptômes majeurs les plus représentatifs. Abstract This work is based on the hypothesis that there is a relationship between multilingualism

artistiques" et "Education par la technologie". Par soucis de compréhension et de simplicité j'ai choisis de les nommer comme ci-dessus. LANGUE MATERNELLE Pour le départiment de langue maternelle, je remplace la canne de la mascotte par un stylo à plume. En référence à la plume de l'écrivain. Ensuite je modifie le "E" de "maternelle" j'utilise simplement une police script en hotline. Le cours de français est le seul de ce département. MATHEMATIQUE Pour le département