Langues étrangères appliquées

Les licences de lettres et langues Pour les passionnés de littérature, de civilisations, anciennes ou contemporaines, de langues étrangères, de la langue sous tous ses aspects… Des filières qui préparent essentiellement à l’enseignement. [pic]Accès Bac L, ou autre bac général avec un bon niveau en français et en langues. [pic]Au programme des principales mentions de licence Dès le 1er semestre, sont associées aux matières fondamentales différentes disciplines complémentaires : histoire

rapport de stage. 1°) Première situation d’évaluation (durée indicative : 2 heures) a) Objectif général : Évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit. b) Compétences à évaluer : a. Respecter les contraintes de la langue écrite ; b. Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence

Actuellement étudiante en troisième année de licence de Langues Etrangères Appliquées spécialité Amériques (anglais, espagnol et portugais) à l’université de La Rochelle, c’est avec beaucoup d’intérêt et une grande motivation que je sollicite mon inscription au sein de votre Ecole durant l’année 2010/2011 pour la préparation du Diplôme d'Etudes de Droit Comparé Spécialisées. Ayant depuis le collège une attirance pour les langues étrangères, j’ai suite à mon bac intégré une première année de lettres

Ecrit comparé La linguistique contrastive est considérée comme une branche de la linguistique appliquée dont l’objet est la comparaison, des systemes linguistiques de deux ou plusieurs langues afin de faciliter leur enseignement et leurs apprentissage.elle née vers les annees 1950 en réaction aux lacunes. On enregistre dans l’enseignement d’une langue étrangere. Des chercheurs et des linguistes, ont essaye de faire la meilleur manière de remédier a ces lacunes. La linguistique contrastive consiste

Enseignement Obligatoire Français 3 3 Langue vivante étrangère 1 2 2 Economie générale 2 2 Economie d’entreprise 2 2 Economie monétaire, droit général et bancaire 5 5 Gestion de la clientèle et communication professionnelle 4 4 Technique bancaires 7 7 Actions bancaires appliquées 5 5 Aide à la vie professionnelle 1 1 Accès au laboratoire informatique et de communication 3 3 Enseignement Facultatif Langue vivante étrangère II 2 2 TOTAL 31 31 Programme du BTS

BAELEN Emeline Rapport de stage 2007 / 2008 Licence Langues Etrangères Appliquées (LEA) PARCOURS MULTILINGUE Dates du stage : 21/04/2008 au 31/08/2008 SDV LI SDV Logistique Internationale / SDV International Logistics Z.A.C. Eurofret de Craywick Immeuble Bur'Opale B.P. 75 F- 59279 LOON PLAGE Mr P.MARTINI [pic] Université du Littoral Côte d’Opale Section Langues Etrangères Appliquées Dunkerque Centre Universitaire Lamartine 49/79 Place du Général de Gaulle B.P. 5529 59383

|Master 1 Langues et Affaires Economiques Internationales (LAEI) : anglais – chinois, Parcours Négociation Commerciale| | |Internationale (NCI) | | |Université Sorbonne Nouvelle PARIS 3 | |2011 – 2012 |Licence Langues Etrangères

Jeunesse et de la Vie associative > www.education.gouv.fr 1/9 Bulletin officiel n° 47 du 23 décembre 2010 Annexe II Session normale 2011 : calendrier des épreuves écrites du diplôme national du brevet MÉTROPOLE, LA RÉUNION ET MAYOTTE Langue vivante étrangère (1) 9 h - 10 h 30 Physique-chimie/sciences physiques 11 h 15 - 12 h Sciences de la vie et de la Terre 14 h - 14 h 45 ou prévention-santé-environnement* 14 h - 15 h Éducation musicale 15 h 15 - 15 h 45 ou arts plastiques 15 h 15 - 16 h 45

والتعلم. Synergies Algérie n° 4 - 2009 pp. 281-294 Les interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite d’élèves de terminale Résumé : L’objectif de cette étude, qui s’inscrit dans le domaine didacticopédagogique des langues étrangères, est de repérer tout particulièrement les erreurs et de les comprendre afin d’y remédier. Nous avons de ce fait, mené une étude à la fois synthétique et détaillée des interférences lexicales d’ordre phonétique dans la production écrite d’élèves

CONTRASTIVE ET LES INTERFERENCES Parmi les espoirs placés par les professeurs de langues vivantes, et notamment de français langue étrangère dans le progrès de la description linguistique, l'une des attentes les plus vives a été, à partir des années 50, que l'on parvînt à établir des grammaires comparées d'un nouveau genre, afin de faciliter l'apprentissage de langues étrangères, et, d'une manière générale, le passage d'une langue à l'autre. C'est ainsi qu'est née, dans une perspective d'application, la