Le Blanc De Leurs Yeux Idéologies Racistes Et Médias

SECURITE DANS UNE PERSPECTIVE HISTORIQUE A. B. C. L’âge d’or des études de sécurité La fin de l’âge d’or La renaissance II. LA SECURITE ET LES THEORIES DES RELATIONS INTERNATIONALES A. B. C. Une discipline « réaliste » ? Une discipline « raciste » et « hégémoniste » ? Une discipline « idéaliste » ? PARTIE II : THEORIES DE LA SECURITE : NOUVELLES APPROCHES ? I. POUR UNE APPROCHE PLUS « SOCIOLOGIQUE » DE LA SECURITE A. B. La critique des approches réalistes de la sécurité Quelques propositions

travers par exemple la construction de ponts et d’écoles (Ejército civilizador). Ce livre est accompagné d’une série de dessins illustrant l’action de l’armée, dessins dont la trame est retravaillée pour donner l’impression au lecteur d’avoir sous les yeux des photographies. Et pour que ce lecteur soit totalement convaincu du rôle salvateur de l’armée face à la menace indigène, deux illustrations mettent en scène la tentative d’enlèvement d’un enfant par un Indigène, tentative qui échoue grâce à l’intervention

travers par exemple la construction de ponts et d’écoles (Ejército civilizador). Ce livre est accompagné d’une série de dessins illustrant l’action de l’armée, dessins dont la trame est retravaillée pour donner l’impression au lecteur d’avoir sous les yeux des photographies. Et pour que ce lecteur soit totalement convaincu du rôle salvateur de l’armée face à la menace indigène, deux illustrations mettent en scène la tentative d’enlèvement d’un enfant par un Indigène, tentative qui échoue grâce à l’intervention

président de la République au suffrage universel et met en place un « gouvernement d’Unité Populaire ».  Ce gouvernement entame une politique de gauche et nationalise sans indemnité les mines du cuivre, possédées par des intérêts américains. C’est à leurs yeux un bien mauvais exemple pour les autres pays d’Amérique latine ! …  Les USA et la CIA vont donc soutenir activement toutes les forces hostiles à ce nouveau pouvoir et pour finir le coup d’état militaire du général Pinochet, puis la dictature militaire

57 CHAPITRE 2 : LA MONTÉE EN GÉNÉRALITÉ ......................................................................... 60 2.1. LES MODES DE MONTÉE EN GÉNÉRALITÉ ...................................................................... 60 2.1.1. Le rôle des médias : agent ou reflet ? ................................................................................... 60 2.1.2. La « dictature de l’opinion » ................................................................................................ 63 2.1

grec, italien, portugais) Les technosciences en question éléments pour une archéologie du xxs siècle (en collaboration avec Frank Tmland et Alain-Marc Rieu), Champ-Vallon, Seyssel, 1989 L'explosion de la communication, la naissance d'une nouvelle idéologie (en collaboration avec Serge Proulx), La Découverte, Pans, 1989 (édition de poche La Découverte/poche, Pans, 1996 , traduit en arabe, espagnol, portugais, russe, vietnamien), nouvelle édition, Pans, 2002 La tribu informatique, Métaihé, Pans, 1990

raciales en Afrique du Sud, y compris dans les rapports de genre, et ce dans une perspective résolument engagée politiquement et dénonciatrice poussant parfois la critique un peu loin, en particulier lorsque l’auteur évoque l’apartheid comme une « idéologie masculine » à l’égal de « la pensée cartésienne » (p. 149, sic), et l’hétérosexualité comme « une sorte de contrôle que les membres du sexe masculin ont sur les corps féminins » (p. 149, re-sic). Mumbi Machera évoque ensuite les connotations négatives

Encadré 16 Encadré 17 Encadré 18 Encadré 19 vi Déclaration des organisations de la société civile du 29 septembre 2007 sur les réformes de la justice et l’initiative pour la révision constitutionnelle en RDC  33 Le combat pour la parité  51 Des médias congolais à la dérive 59 16 Février 1992 – 16 Février 2008 : L’engagement des citoyens pour la démocratie et la reconstruction de la République Démocratique du Congo 62 Missions et attributions de la Commission Electorale Indépendante 80 Violations

n PESSIN par le biais  des différentes équipes de recherches du Centre de Sociologie des  Représentations et des Pratiques Culturelles. Toute une équipe d’éminents  talents qui a su guider nos pas dans la recherche en nous ouvrant l’esprit et les  yeux sur « ce que la sociologie de l’imaginaire voulait dire ». Cette tâche n’a été,  ni simple, ni de tout repos. En effet, elle a nécessité moult efforts et sacrifices  soutenus dans le temps et dans l’espace : ce que j’appellerai « une traversée du 

présente des informations à l’élève. 2. Ces informations sont organisées en une suite progressive et cohérente telles que chacune est nécessaire à la compréhension de la suivante. 3. Chaque tranche d’information se termine par une question ou par un blanc qui exige de l’élève une réponse qu’il est censé capable de fournir en fonction de la tranche d’information reçue préalablement. 4. L’élève est renseigné immédiatement par la valeur de sa réponse. 5. L’élève travaille seul à son rythme propre. L’Application