Le Cadre En Psychomotricité

la « niche » dans laquelle il se développe ? Dans chaque société, le nouveau-né devient un enfant puis un adulte adapté à sa société. Les processus en jeu sont l’enculturation et la socialisation ou autrement dit la transmission culturelle. Le cadre théorique permettant d’expliquer au mieux ces notions est la niche développementale. En effet, les auteurs de ce concept postulent que l’on ne peut saisir le développement en se centrant uniquement sur les processus intrapsychiques. Afin d’avoir

de réflexion (schéma départemental…). Le CAMSP (Centre d’Action Médico-Sociale Précoce) ,accueille des enfants de moins de 6 ans. Le Foyer APAJH, le Collège accueille des personnes en situation de handicap avançant en âge (plus de 45 ans) dans le cadre d’un Foyer Occupationnel et d’un Foyer d’Accueil Médicalisé. Coordonnées : 5, rue des Teinturiers 42000 Saint-Étienne Tél. : 04 77 96 91 91 Fax : 04 77 96 20 35 apajh.loire@orange.fr http://www.apajh.org/ 10 11 ARSLA Association pour

signé (langue des signes française très simplifiée) à condition que ces signes soient appris par l’ensemble des acteurs intervenant autour de l’enfant. Ces signes seront spontanément abandonnés par l’enfant lors de l’acquisition des mots. La psychomotricité permet d’accompagner l’enfant dans ses interactions physiques et émotionnelles avec son environnement (développement du schéma corporel, tonification, autorégulation, etc. ). Conséquences sur la vie scolaire (voir la fiche pédagogique) L’importance

comportement et d’angoisse de mort. Cela se traduit par une morosité apparente, une forte agressivité verbal, des cris, des larmes, ou parfois par des comportements inhabituels. Dans ses périodes, Madame a besoin d’être rassurée et de voir que le cadre institutionnel de l’établissement est respecté et qu’elle ne peut pas dépasser ses limites. Malgré ses troubles, Madame M, est une femme qui a beaucoup d’humour et qui aime provoquer la surprise des accompagnent par des demandes incongrue.

maternelle et 553 en élémentaire. L’équipe pédagogique comporte une cinquantaine d’adultes. Le cadre y est très agréable, il y a beaucoup de verdure et les bâtiments sont bien entretenu. Le bâtiment maternel : Les classes maternelles sont regroupées dans un  ensemble qui comprend 7 salles de classe, 2 blocs sanitaires, un bureau, une salle de professeurs, 2 salles de repos, une salle de psychomotricité et un rond-point rencontre. Les locaux sont tous reliés par un couloir de communication commun

2010, il vient régulièrement. Son suivi a été engagé depuis un an et le changement de thérapeute ne semble pas l’avoir perturber. L’usager est très sensible au cadre de la psychothérapie, en particulier à l’horaire auquel il attache une très grande importance. Cela lui semble à la fois rassurant et très contenant pour lui et c’est dans ce cadre qu’il parvient à parler de lui. Présentant une personnalité introvertie, il a du mal à exprimer ses ressentis. Il est très sensible à son environnement et peut

culturels : participation à des spectacles, sorties à thèmes, Médiathèque, atelier d’esthétique, atelier poterie… -Des activités sportives et sensori-motrices : participation à des manifestations sportives, parcours sensori-moteurs, séances de psychomotricité, détente, relaxation… -Les prestations : Service social, rééducateur, psychologue… La politique sociale interne : L’établissement applique la convention collective du 31 octobre 1951 la CCN51* Convention collective nationale des établissements

prévenir les régressions. Cette prise en charge témoigne bien de l’importance de l’accompagnement éducatif, sans négliger des soins spécifiques médicaux ou psychiatriques. Cela conduit à établir une répartition au sein de l’équipe telle que : - Un cadre socio-éducatif, infirmier ou médical, dont la fonction est de mettre en œuvre de façon cohérente le projet collectif, d’encadrer les projets individualisés établis pour les résidents et de gérer au mieux les équipes soignantes, éducatives et hôtelières

l’équipe thérapeutique avec les autres acteurs éducatifs de l’I.T.E.P. Dans un premier temps, je ferai une courte présentation de l’établissement, de son équipe pluridisciplinaire en abordant ses missions principales, son public accueilli et son cadre juridique légal. Ensuite, je m’attacherai à présenter l’atelier cuisine au sein de la structure et enfin de parler de mon implication au quotidien au sein de l’équipe éducative. II. PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT 1) L’association L’Association

enseignants de la CLIS. Lecture - Revue réadaptation N° 486 et 527 , ONISEP -Dysphasie, en consultant les sites spécialisés (www.coridys.asso.fr, www.dysphasie.ch ... ) Rééducations indispensables Orthophonie, psychomotricité, psychothérapie. Dyspraxie / Dyspraxie visuo-spatiale Un handicap fréquent invisible Définition Dyspraxie : défaut d’automatisation de la séquence gestuelle (de la bouche, des jambes, des mains et/ou des yeux). Dyspraxie visuo-spatiale