Le Cid Acte 2 Scène 3

confère la puissance capable de le rivaliser et de le mettre en péril. Cette marginalisation, avant de rentrer dans l’analyse politique du propos de la pièce, se voit dans un premier temps dans la mise en scène et les choix de Corneille. La pièce, jouée un an avant le scandale que provoqua le Cid, rompt volontairement l’unité de lieu, pour donner à voir Médée dans le secret de son intimité, là où mûrit et se fomente son projet de vengeance. Dans ce premier choix du dramaturge, Louis Marin lit une

Horace de Corneille par ALAIN MIGÉ CLEFS D’ANALYSE Acte I, scènes 1 et 2 COMPRÉHENSION Le temps et l’action ● Reconstituer la chronologie des événements. Le conflit opposant Rome et Albe dure depuis un certain temps (voir v. 61) sans autre précision et n’a produit jusqu’ici que de « légers combats » (v. 69). L’action plonge dans un passé plus ou moins lointain et, comme c’est souvent le cas dans une tragédie, ne débute pas avec la première scène. En revanche est soulignée à plusieurs reprises l’importance

il est destiné. L’un des états du texte est destiné au lecteur et à toute personne désireuse de « monter » la pièce : il comporte des éléments qui permettent d’interpréter « l’histoire », de s’imaginer tout ce qui entoure le texte qui sera dit sur scène. L’autre état du texte est destiné au spectateur : certaines parties du texte écrit disparaissent à la représentation (le titre, la marque des divisions en actes et scènes et leur numéro, le nom des personnages qui précède les répliques, les didascalies…)

entre pères et fils : tous deux étaient d’origine troyenne, puisque Lavinium était sortie de Troie, Albe de Lavinium et Rome de la famille royale d’Albe. 2. Toutefois, l’issue de la guerre rendit cette lutte moins déplorable : car il n’y eut pas de bataille ; seules les maisons d’une de ces villes furent démolies et les deux peuples réunis en un seul. 3. Les Albains prirent l’offensive et, avec une nombreuse armée, envahirent le territoire de Rome. Ils établissent leur camp à cinq milles tout au plus

concret représente la mort = abstrait). 2. Les figures de l’opposition : L’ANTITHESE : deux mots ou expressions s’opposent, ils sont mis en situation d’opposition. Ex : Vous croyez avoir la force et l’inpunité, mais je crois avoir la vérité et l’innocence. L’OXYMORE : elle consiste à placer l'un à côté de l'autre deux mots opposés. C’est le rapprochement de deux termes normalement antithétiques. Ex : « Cette obscure clarté » (Corneille, Le Cid ), un silence éloquent, un mort-vivant etc

versions existent après. Soit Thésée abandonne Ariane, car il veut épouser sa petite sœur Phèdre. Soit comme le montre le tableau de le Titien, Dionysos a eu un coup de foudre pour Ariane et Thésée doit lui laisser et se console avec Phèdre. 2 une légende tragique Ambivalence du vin. Avec modération : joie et plaisir En excès : violence, mort et destruction Dionysos est le fils de Zeus et Sémélé selon la légende. Zeus pour combler sa maîtresse, lui aurait promis de faire ce qu’il lui

avocat du Roi. Il s’oriente très vite vers le Théâtre surtout la comédie dont il renouvelle le genre. Très vite connut il est soutenue à la cours par Louis XIII et Richelieu. L’Illusion Comique est une pièce de transition, écrite un an avant le Cid. Après cette dernière pièce Corneille s’oriente dans la tragédie définitivement. La pièce va souvent être modifiée pour passer du bizarre baroque à la régularité classique. (Dernière édition en 1660) Le Titre de la pièce est intéressant et a plusieurs

quel message l'auteur veut-il faire passer en octroyant le monopole de la parole à un seul personnage? Pourquoi ne pas le confronter dans un dialogue avec un autre? Comment comprendre cet intérêt à mettre son monologue en avant? Dans le cadre d'une scène d'exposition le monologue permet-il de faire connaître aux spectateurs la situation dramatique? Au-delà de la fonction informative, a t'-il une fonction délibérative? Ou encore une fonction introspective? Nous tenterons de répondre à ces questions

 Phèdre Racine Acte II scène 3 (p 126 « Empreintes Littéraires » Technologique) OBJECTIF : Trouver des axes de lecture 1° Utilisation du paratexte ╚►Quel genre ? Tragédie ╚►Définition de tragédie ? RETENONS : Pièce de théâtre mettant en scène des personnages de haut rang, héroïques ou de la mythologie, confrontés à une force qui les dépasse la Fatalité/Destin/Dieux et dont le dénouement est malheureux, issue toujours fatale. ╚►Auteur ? Racine : tragédien à succès du XVII° (2° moitié du XVII°)

> L’Illusion comique de Pierre Corneille Frédéric Fisbach mise en scène du 23 septembre au 23 octobre 2004 Odéon-Théâtre de l’Europe aux Ateliers Berthier - Petite Salle Photo . Fred Naucziciel/see-you-tomorrow > Service des relations avec le public scolaires et universitaires, associations d’étudiants réservation : tél 01 44 85 40 39 - scolaires@theatre-odeon.fr actions pédagogiques : tél : 01 44 85 40 33 dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr >