Le Cid Dénouement

type d'une tragédie téâtrale : exposition - nÏud - péripéties - dénouement Un scéma qui s'applique à beaucoup de romans épiques, tragédies ou romans d'aventures. L'exposition nous présente l'ordre initial des choses, le nÏud est l'élément perturbateur qui va rompre cet ordre et déstabiliser les personnages. Les péripéties sont les combats et les épreuves à passer pour rétablir l'ordre du départ qui a été éclaté. Le dénouement est la remise en place des choses après le désordre, ou la naissance

scène des personnages de haut rang, héroïques ou de la mythologie, confrontés à une force qui les dépasse la Fatalité/Destin/Dieux et dont le dénouement est malheureux, issue toujours fatale. ╚►Auteur ? Racine : tragédien à succès du XVII° (2° moitié du XVII°), auteur d'Andromaque, Bérénice ╚►autre tragédien du XVII° ? Corneille (1° moitié du XVII°) Le Cid, Tite et Bérénice, Cinna 2° Remarques sur la forme Rimes et vers ╚►nombre de syllabes ? Alexandrins (12 syllabes) en rimes suivies, ton élevé

bienséance devaient être aussi respectées afin de ne pas choquer le public. La vraisemblance était également de rigueur. Les thèmes tragiques sont souvent l'héroïsme, l'honneur et la vengeance, l'amour, la fatalité, l'homme face à son destin, etc. Le dénouement d'une tragédie est souvent malheureux. L'effet de la tragédie doit inspirer la terreur, la pitié et crée chez le spectateur une catharsis, sorte de purification des passions humaines Exemple de quelques grandes tragédies : - Horace (1640)

leur plus haut degré. Corneille propose une vision optimiste de l’homme. Certes, il arrive que le héros mette son énergie vitale au service d’une mauvaise cause, dans l’assouvissement de ses passions ou de son ambition. À l’inverse de Rodrigue (Le Cid), d’Auguste ou de Polyeucte qui sont des héros lumineux, il devient alors le héros sombre, monstrueux. C’est le cas de la reine Cléopâtre (dans Rodogune), prête à tuer ses enfants pour conserver le pouvoir : Sors de mon cœur, nature [...] (Rodogune

la tragédie classique, le point culminant de l’action se trouve à l’Acte III), opposant des forces en conflit ; * Le dénouement qui apporte la résolution du « nœud » de l’action. * On peut citer deux cas particulier s de situations dramatiques : * Le coup de théâtre est une péripétie qui vient inopinément bouleverser la situation ou le dénouement * Le quiproquo est un malentendu, une méprise qui fait du dialogue théâtral une sorte de « dialogue de sourds » : les

ville en ville sur des scene improvisé, la plus celebre de ces troupe reste L'illustre theatre de Moliere. 2.Que va amener ce changement de lieux ? Il va permettre de populariser le theatre. 3.Quelle célèbre pièce va engendrer une querelle ? C'est le Cid de Corneille. 4.Expliquer cette querelle (année, enjeux, etc..) 5.Quelles sont les grandes règles de la tragédie classique ? (3 grandes règles) La règle dite des«trois unités»impose : -que le sujet traité par une pièce ait lieu en 24 heures -se passe

tragédie grecque, source de la tragédie française B. La tragédie classique et ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices 2 Chapitre 2 A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive  Corrigés des exercices Présentation L e XVIIe siècle

française B. La tragédie classique et ses règles C. Héros et héroïnes de tragédies Corrigés des exercices Chapitre 4 Groupement de textes n° 2. Autour de la tragédie classique A. Cruels dilemmes Texte 1 : Corneille, Le Cid, III, 4 Texte 2 : Corneille, Polyeucte, 1643, IV, 3 B. Un dénouement inhabituel Texte 3 : Jean Racine, Bérénice, V, 7. C. Bilan : tragédie et comédie D. Le devenir de la tragédie aux XIXe et XXe siècles Fiche lecture cursive Corrigés des exercices 2 Séquence 4 – FR20 © Cned

Matamore ("Quoi ! Monsieur, vous rêvez ! et cette âme hautaine […] Je ne suis plus qu’amour, que grâce, que beauté !") 4) Scène 5 (ou 6, selon les éditions), acte V, depuis la didascalie située après le vers 1610, jusqu’au vers 1656 (LA) : le dénouement ("Ici on relève la toile […] de quoi se délasser d’un si pesant fardeau" Travaux effectués par les élèves et mis en commun : * Recherche d’une mise en scène pour le prologue : propositions argumentées et accompagnées de schémas * Exposé

perfection formelle Raison et modération dressées en vertus suprême Harmonie et régularité de l’écriture Corneille (Théâtre, idée d’un dilemme présent dans Le Cid) Racine N.Poussin (peinture) Château de Versailles (architecture classique) Molière, La Fontaine Lumières XVIIIeme Ce mouvement voit le jour à la mort de Louis XIV, en 1715 et débouche sur une effervescence politique et intellectuelle, un des facteurs