Le Cirque Matisse

apprentissage est opéré, les illusions entretenues, l’éloignement trop tôt de la famille, les manipulations dont sont les victimes les enfants. Ce qu’il dénonce pour le football est vrai pour d’autres sports, pour la musique, les arts (la danse, le cirque…), pour tous les domaines où l’excellence est difficile à acquérir, où l’argent peut intervenir. Beaucoup d’articles de journaux et de magazines évoquent maintenant les problèmes physiques dont souffrent les jeunes qui pratiquent trop inten- –

produit. Godot n'est pas venu. Le cycle peut recommencer avec la même attente, sans jamais finir. Les critiques ont dit que cette pièce était une « clownerie philosophique ». En effet, les personnages rappellent plutôt des clowns évoluant dans un cirque que des personnages de théâtre, tandis que la philosophie se résume à l'absurdité de l'existence: sans rien faire, on attend quelque chose qui ne viendra jamais. Le spectateur a l'impression que le personnage meurt avant de mourir. Ce thème de l'obsession

table. Il la prend, l’approche de son visage, la tourne et la retourne dans ses mains. Naturellement, c’est lui avec Elena. Il sourit. Une pensée op miste. L’espoir de se reme re ensemble. Un souvenir. Ce soir où ils sont allés voir « Alegria » du Cirque du Soleil. Ça ne lui disait pas du tout. À elle si, beaucoup. Rien que pour ce e raison, il avait trouvé des places au premier rang. Pour elle, pour la voir sourire. Pour regarder, à travers ses yeux surpris, les vol ges de ces funambules aux corps

P. Corneille FICHE 1 FICHE 2 FICHE 3 204 206 207 Le texte descriptif ◗ Exercices d’application : V. Hugo ; R. Gary ; É. Zola Le texte argumentatif ◗ Exercices d’application : J. Racine ; J.-C. Carrière et U. Eco ; V. Hugo ; E. Rostand ; H. Matisse Le texte explicatif ◗ Exercices d’application : A. Christie ; D. Diderot ; A. Gavalda FICHE 4 209 Chapitre 3 Les notions propres au théâtre La parole théâtrale ◗ Exercices d’application : J. Cocteau ; Beaumarchais ; A. Camus ; J. Tardieu