Le Clézio Procès Verbal

encore une fois de manquer l`école…je te brise une verge de saule sur le dos.» La lecture des élèves s`enrichie avec Printemps et autres saisons de Jean- Marie- Gustave Le Clézio (1940). Celui-ci est un écrivain de langue française qui connaît très vite le succès avec son premier roman publié, Le procès-verbal. Nicolas Hulot (1955) écrivain et journaliste français, est l`auteur des nombreuses livres, parmi lesquels Etat d`âme et Le syndrome de Titanic. Pour introduire un chapitre visant

l’intérieur du nouveau cadre de référence donné par le texte. C’est ce nouveau sens que nous appelons la signifiance ». Ainsi, pour montrer en quoi la déliquescence dans Trop de soleil tue l’amour de Mongo Beti s’inscrit dans les lignes d’une esthétique verbale, nous emprunterons à la démarche stylistique. Il s’agira d’éclairer cet état des lieux qui ressortit à la syntaxe fondamentale de l’œuvre à partir des séries de faits langagiers recensés au niveau de la syntaxe textuelle. D’abord, nous commencerons

« nausée » face à l’existence18. Dans une certaine mesure, les romans de Beckett, Molloy (1951), Malone meurt (1952), reprennent la même attitude face à la contingence de ce qui existe, attitude partagée par le personnage unique du Procès-Verbal (1973), le premier roman de Le Clézio – prix Goncourt de 23 ans – qui s’ouvre sur ces lignes : Il y avait une petite fois pendant la canicule, un type qui était assis devant une fenêtre ouverte ; c’était un garçon démesuré, un peu voûté, et il s’appelait Adam ;

apparaît toute entière tournée vers une image nostalgique, un projet de pure répétition. Et cependant il ne peut trouver place au sein de cette culture qu'en la contestant jusque dans ses fondements, il ne peut provoquer cette littérature dans un procès où il est cause et partie, qu'en la fixant dans sa manie." Cette phrase résume toute l'expérience sauvage de Lautréamont, où la subversion et la sauvagerie se nourrissent d'un corpus culturel connu et partagé pour le contester, le déconstruire et

temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... Les périphrases verbales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... . . .

et aider les apprenants à trouver le ton juste. Cette activité peut prendre la forme d’un concours dans une école de théâtre, comme dans l’activité précédente. Poursuivre la « représentation » avec le JEU DU PANTIN : ce jeu de communication non-verbale fait appel au talent de mimes des apprenants. Faire lire la consigne, puis le professeur propose à la classe un exemple qu’il jouera lui-même. 25 DOSSIER 1 3 2 OBJECTIF : Jouer une scène de ménage Placer les apprenants en binômes et leur

contre un environnement  difficile à supporter. Ici, la mère devient la personne-lieu-refuge, ultime-personne-lieu-de-sécurité ; personne sûre et incontournable de sa protection contre toute nature offensive. La vision de Jean- Marie Le Clézio dans Le Procès Verbal nous en dit mieux  : « L’idéal se ramène à : rétrograder […] jusqu’au ventre de sa mère où bras et jambes en posture de l’œuf l’on s’endort tête contre la membrane de caoutchouc » ( 1973 : 311) . Comme on l’a dit tantôt, sans devoir nous

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