Le Clézio Réalisme

séparation. Elle permettra aussi de mieux entrevoir leurs univers artistiques si différents, mais également si complémentaires par cet attachement commun et viscéral à leur terre mexicaine : cycle de la vie et de la mort, révolution et religion, réalisme et mysticisme, ouvriers et paysans. 2 BIOGRAPHIES Frida Kahlo : 1907 : Frida Kahlo naît le 6 juillet dans un quartier au sud de Mexico. Sa mère est d'origine amérindienne et son père, né en Allemagne, a rejoint le Mexique à l'âge de 19

contradictoires, troués de lacunes et de manques, véhiculent tous une même question s’imposant à l’être humain, à laquelle qui cherche toujours à répondre : « Qui suis-je ? » 1 2 RAYMOND, Marcel, op.cit., p. 38. LE CLÉZIO, J.-M.G., in Sur Lautréamont, BLANCHOT, Maurice, GRACQ, Julien, LE CLÉZIO, J.-M.G., Bruxelles : Éditions Complexe, 1987, p. 67. 20 Lautréamont, par sa lucidité vertigineuse, essaie de nous offrir une réponse : l’homme est la coincidentia oppositorum1. Troisièmement, le fait

on Blackwell Publishing, visit our website: http://www.blackwellpublishing.com Contents Preface 1 THE MIDDLE AGES Introduction Language Literature Its diffusion Authors Hagiography The chanson de geste Lyric poetry to Rutebeuf Romance Comic realism Le Roman de Renard The fabliau The literature of devotion, moral reflection and information Learning and ideas Theatre Later lyric poetry Fifteenth-century ‘modernism’ Chartier Charles d’Orléans The anti-courtly reaction ‘Rhétoriqueurs’ Villon Conclusion

care explică destinele banale ţi vizibile". Detaliile materiale, atât de realiste la Balzac, sunt simboluri ale unei realităţi social-psihologic-morale. Aceleaşi detalii vii îşi pierd misterul în romanele lui Flaubert care le descrie de dragul unui „realism documentar" ori, mai exact, de dragul descrierii ca atare, din voluptate pentru un univers al cuvântul revelator. Cazul lui Flaubert este tipic, pentru ambiguitatea realismului din secolul al XIX-dea: studiul conştiincios al faptului uman, al documentelor

exemple ? (un imprimeur lui a demandé vingt poèmes sur les racines). 3- L’inspiration — En dehors des souvenirs, des thèmes qui obsèdent et des sujets sur commande, qu’est-ce qui inspire Guillevic ? 4- Comparer l’expérience de Guillevic et de Le Clézio : y a-t-il un point commun ? (le lieu est important. L’inspiration vient aussi des lectures). 5- Point de langue — Un style proche de l’oral : relever quelques marques (les points de suspension, des expressions « ça vient comme ça vient », «ça m’arrive»

littéraires atteint son apogée grâce au Nouveau Roman qui rompt avec certains présupposés romanesques et, plus radicalement, avec la notion de représentation. Le roman privilégie des formes expérimentales simultanées en tentant de mettre en scène un réalisme plus poussé qui rend compte de l'intériorité et des contenus de conscience. Il s'agit de reconstituer l'expérience vécue telle qu'elle se déploie dans son immédiateté, dans sa contingence : « la modernité entend narrer selon la logique de la viel

l'oeuvre romanesque de quelques écrivains français au début du XX° siècle. Aix-Marseille 1, André-Marie ROUSSEAU, 1989. Résumé : 3 parties: 1° Dans l'oeuvre de Loti, place de plus en plus grande de l'Islam, parallèle à l'évolution du romantisme vers le réalisme. Turcophilie. 2° Comme Loti, Barrès évite la théologie et puise chez les orientalistes. Barrès est attiré par la mystique musulmane: Liste alphabétique des travaux soutenus 33 Djami et Roumi. 3° La 2° génération justifie présence française

recueil, montrez que la poésie d’Apollinaire est « surnaturaliste ». C’est à Baudelaire et à Nerval que nous devons l’emploi de ce qualificatif de « surnaturaliste », qui suppose une esthétique visant à dépasser les contraintes et les normes du réalisme. Le surnaturalisme présuppose ainsi un monde de l’au-delà de la réalité et des apparences, lieu des mystères et des secrets profonds, que le poète initié est à même de pénétrer. « Crépuscule » en est une éloquente illustration, puisque l’arlequin

choix esthétiques précis : la peinture, par le jeu des couleurs et des formes (cubisme) donne une vision du monde particulière. Quelle est-elle ? Peut-on la définir ? – jouer sur plusieurs dimensions complémentaires : l’imagination, l’absence de réalisme.  Exploitation possible : faire imaginer le dialogue entre les trois personnages dans le cadre d’une écriture d’invention. Confronter les dialogues produits en fonction des contextes choisis. Montrer, à partir du corpus de productions des élèves

choix esthétiques précis : la peinture, par le jeu des couleurs et des formes (cubisme) donne une vision du monde particulière. Quelle est-elle ? Peut-on la définir ? – jouer sur plusieurs dimensions complémentaires : l’imagination, l’absence de réalisme.  Exploitation possible : faire imaginer le dialogue entre les trois personnages dans le cadre d’une écriture d’invention. Confronter les dialogues produits en fonction des contextes choisis. Montrer, à partir du corpus de productions des élèves