Le Courant Classique En économie

Economie Chapitre 1 : Les grands courants de la pensée économique Principaux apports antérieurs * Une pensée économique en Chine avant JC (Lao Tseu et Confucius) met en avant l’importance de l’activité agricole et celle des artisans. * En Inde, vers -800, Kautilya insistait sur l’importance des 2 secteurs d’activités cités ci-dessus, mais abordait aussi les notions d’offre et de demande, et d’ajustement par les prix. * Premiers penseurs à rester dans l’histoire : les Grecs.

4. L'innovation et l'entrepreneur chez Joseph Schumpeter Dans les courants néoclassiques, aucune réflexion n'intègre réellement le progrès technique. A la suite de l'une des branches majeures de ce courant – l'école autrichienne, Joseph Schumpeter offrira pourtant une analyse de l'innovation pour expliquer l'évolution des économies capitalistes. Marqué par l'individualisme méthodologique développé par les tenants de l'école autrichienne, Schumpeter mettre l'accent sur l'acteur principal du capitalisme

système monétaire multipolaire et retour du protectionnisme Quels sont les liens entres les décisions politiques et la théorie économique ? Rôle des théories économiques dans la conduite de la politique économique... Nécessité de connaître les grands courants de la pensée économiques Mais nombreuses contraintes dans le monde réel Cf méthode de la science économique Lois, Modèles, hypothèses simplification excessive de la réalité ? Macroéconomie VS microéconomie Décisions de politiques économiques Recherche

de mortalité (2014) : 5,36% Indice de développement humain (2013): 0,719 (91éme rang mondial sur 186 pays) Coefficient de Gini (2013) : 0,559 (2010) Données économiques PIB (2013) : 388 Mds USD >>> 4ème plus grande économie d’Amérique latine, 3ème plus grande économie d’Amérique du Sud Taux de croissance (2013) : 4 % (4,7% sur la période 2003-2011) Taux d’inflation (glissement annuel 2013) : 2,5 % Dette publique brute (2013) : 32% (dont 28% de dette externe) Déficit public : -2

modèle de planification est un modèle plutôt de long terme lequel porte sur l’évolution de l’activité économique en fonction de toutes les variables structurelles telles que la croissance démographique, telles que l’interdépendance avec les autres économies, i.e. la mondialisation, ou encore la contrainte des ressources naturelles mais également telles que la capacité d’innovation des entreprises, i.e. la recherche développement, et enfin les préférences des consommateurs. Période de 3 à 50 ans. Ce

chapitre: définir la science économique, préciser le statut de l’économie en tant que science. Concepts clés étudiés : biens économiques, ressources rares, besoins illimités, coût d’opportunité, frontière de possibilité de production, économie positive, économie normative, microéconomie, macroéconomie Introduction L’économie comme l’histoire et la psychologie, appartient à la grande famille des sciences humaines dont le point commun est d’avoir le même objet d’étude: l’être humain. Chaque

ASSEMIAN EVELYNE | SPECIALITE : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES | ETABLISSEMENT : CBCG de COCODY | MATIERE : ECONOMIE GENERALE | LECON : 2 | DUREE : 50 MN | CLASSE : AP BTS FC | DATE : | TITRE : LES COURANTS DE PENSEES ECONOMIQUES APRES LE 18 è SIECLE. | | OBJECTIF PEDAGOGIQUE : A partir de textes, présenter les courants de pensée économique après le 18è siècle. | | DOMAINE : CognitifTAXONOMIE :

THEATRE CLASSIQUE Nous sommes au 17ième siècle lorsque le théâtre obtint ses lettres de noblesse au cours de ce siècle et devint ainsi le Siècle du Théâtre. Le succès littéraires grandissant ; de nombreux poètes tels que Molière, Corneille ou encore Racine trouvèrent ainsi le moyen de communication directe avec leur auditoire pour un théâtre classique. Ainsi le classicisme naît ; c’est un mouvement littéraire et artistique qui débute au milieu de ce siècle. Ce terme désigne les œuvres qui prennent

Le Néo Classicisme et classicisme 1) Ecole classique (fin du 18ième, début du 19ième) * Que font-ils ? Ils analysent les principales fonctions économiques (production, consommation, échanges) et ils assurent les grands équilibres économiques et la croissance économique. Ils sont tous partisans du libre échange. * Points fondamentaux qui caractérisent ce courant : - La liberté de l’individu (liberté d’entreprendre, liberté de concurrence,…) - Le marché comme régulateur de l’économie

2° partie : LES GRANDS COURANTS DE LA PENSÉE ÉCONOMIQUE Sommaire : Chapitre 1 : Le courant libéral Chapitre 2 : Le courant keynésien Chapitre 3 : Le marxisme Chapitre 1 : Le courant libéral La naissance du courant libéral classique se situe à la fin du XVIIIe siècle. Ce n'est qu'à partir de la fin du XIXe siècle que les écoles néo-classiques sont apparues. I -- L'école classique On a l'habitude de considérer les auteurs de l'école classique comme les fondateurs de la science