Le Discours épilinguistique

de réaliser des analyses fines du signal sur des données qui n’ont pas été recueillies en laboratoire mais sur une barque de pêcheur (115). Et                                                              4 On pourrait considérer l’analyse de discours non pas comme une discipline des sciences du langage mais comme une méthode d’analyse transversale. Nous n’avons malheureusement pas la place ici de rentrer dans ce type de débat et nous excusons par avance pour la légèreté avec laquelle nous

de guerre et celle du bâtiment dans le débat français à propos du référendum sur la Constitution européenne 57 Maarit Mutta Conscience métapragmatique des apprenants avancés et leurs activités métalangagières 76 Tanja Riikonen Autrui dans le discours – Les identités des étudiantes musulmanes voilées à Montréal 101 1 Préface Marjut Johansson & Eija Suomela-Salmi Ce recueil de textes – Regards croisés sur les études françaises – se propose de donner un aperçu sur les divers intérêts et

socialement ancrée sur les représentations mentales d'une communauté, telles qu'elles peuvent être informées et circonscrite par l'expérience et les flux discursifs. Une telle perspective donne droit de cité à l'intuition du locuteur, à son savoir épilinguistique en tant qu’ils résultent d’une stabilisation intersubjective (Kleiber 1997). En clair, une telle approche privilégie le sens lexical en synchronie sur le prédictible en « achronie ». Il ne s'agit pas pour une Morphologie dénominative de se fonder

.........................5 BACCOUCHE Taïeb : "Pour une méthodologie d’un dictionnaire bilingue (français-arabe) des droits de l’Homme "..............................................................8 BEN AMOR Thouraya :"La terminologie dans le discours oral informel : Le cas de la mécanique auto"..........................................................................................14 BOUHLEL Ezzedine : "La fonction sujet et les paradigmes afférents en français et en arabe"..................

est enseigné comme une langue maternelle tandis que l'arabe est renvoyé au statut de langue étrangère au même titre que l'anglais ou l'espagnol, par exemple. Au lendemain de l'Indépendance, l'arabe est "restauré", ainsi que le proclame le discours officiel, au rang de langue nationale. Le français, défini comme langue étrangère à "statut privilégié", conserve une place importante dans les médias, la production écrite (scientifique et littéraire), dans le monde de l'économie et de la technologie

jeux de pouvoir internationaux. Alors que faire, comment être, exister, pour se resituer dans les espaces habités ? On peut prendre en compte la notion d’espace et l’utiliser dans des analyses de textes, d’images, de situations, d’interactions, de discours, parce que « l’espace et le langage [sont] de même importance pour saisir les relations inter-humaines » ; en outre, l’espace « peut donner un message... là où les conflits ne sont plus représentables » (Pankow : 1986). Ainsi, quand nous sommes saturés

thèmatisation et mise en discours.............................................................................................................. 7 – 4. Influences réciproques et mobilisation des répertoires verbaux en interaction…………………………...............…………………................. 7 – 5. Le contrat didactique : une volonté affichée d’apprendre de la part des interactantes non-immigrées et l’immigrée.................................................... 8. 144 145 147 156 157 La mise en discours des différences

....................................................................................... 7 – 3. De l’exolingue et/ou de l’interculturel dans les conversations entre la locutrice immigrée et ses partenaires non-immigrées : thèmatisation et mise en discours.............................................................................................................. 7 – 4. Influences réciproques et mobilisation des répertoires verbaux en interaction…………………………...............…………………................. 7

entreprises francophones au Maroc ». LE FRANÇAIS DANS LES ENTREPRISES FRANCOPHONES AU MAROC 73 Bibliographie Bardin L. L’analyse de contenu, Paris : PUF. (5ème éd) (un manuel classique d’introduction à l’analyse de contenu). Bennis S., Discours épilinguistique au Maroc. Langues, images et identités , revue de Traverses, n°2, 2001, P. 65-79. Berthier N. Les techniques d’enquêtes : Méthodes et exercices corrigés. Paris : A.Collin, 1998. Blanchet A. et Gotman A., l’enquête et ses méthodes : le

niveaux, premièrement, le passage de l’arabe au français qui n’est pas une chose aisée surtout lorsque l’enseignement du français au primaire et au secondaire laisse à désirer, puis la langue spécialisée dans tous ses aspects (lexique, syntaxe…) et le discours pédagogique oral des cours magistraux. C’est pendant la première année que l’étudiant est susceptible de subir un échec cuisant qui le conduirait à abandonner ses études, c’est la raison pour laquelle les cours de langue à l’université doivent répondre