Le Lecteur Lit Pour S Instruire Ou Pour Se Divertir

personnages principaux. L’avarice, le libertinage amoureux, l’idée de sincérité, nombreuses sont les obsessions mises en scène par Molière. Par la satire et les portraits de protagonistes obsessifs, Molière ne cherche plus seulement à plaire mais aussi à instruire: ainsi il reprend le flambeau des classiques qu’on appelle le “Placere Docere”. Observons à cet égard Le malade imaginaire: aux apparences cocasses et légères, cette pièce est en réalité lourde de sens. Porteur

époque. Dans un second temps, nous nuancerons ce propos puisque le roman peut aussi avoir le but de faire passer un message. Enfin, nous soulignerons le fait que le roman se doit d'être plus qu'un témoignage : il est aussi une libération pour le lecteur. Dans cette partie, il sera important de souligner l'exemple présenté par le roman réaliste ou par le roman naturaliste, puis celui qu'on peut trouver dans le roman d'analyse et enfin dans le roman épistolaire. Dans La Comédie humaine de Balzac

Dissertation : Les œuvres de fiction vous semblent-elles être un moyen efficace pour inciter le lecteur à la réflexion ? Vous répondrez à cette question dans un développement organisé en prenant appuis sur le corpus, sur les œuvres que vous avez étudié et sur vos lectures personnelles. Le mot fable vient du latin « fabula » et signifie : petit récit, généralement allégorique, qui contient une leçon morale. Au travers d’apologues, de multiples et célèbres fabulistes ont tenté d’instruire des générations

dans la lecture tout le jeu du théâtre » En effet, certain préfèrent la lire car lorsqu'on lit le texte d'une pièce de théâtre on ne doit jamais oublier ce dispositif selon lequel le dramaturge, à travers le dialogue , vise certains effets sur le lecteur , qu'il convient de prendre en compte : le lecteur doit reconstituer mentalement les conditions de la représentation , actualiser le discours virtuel qu'il lit (et qu'il a la possibilité de parcourir en tout sens , alors que le spectateur doit suivre

d'actualité malheureusement, et les fables de la fontaine ont un aspect universel. Si l'argumentation indirecte permet d'éviter la censure c'est aussi un moyen de faire passer un message important qui serait impossible autrement et de rallier le lecteur à son point de vue tout en le divertissant. « Castigat ridendo mores » la comédie châtie les mœurs en riant. C'était la devise de Molière qui au travers de ses pièces se moquait de la société de ses contemporains de leur vices et vertus prétendues

extrêmement brefs, classés pas ordre alphabétique, qui sont autant de variations sur les obsessions de l’auteur, sur son pessimisme et sa misanthropie (détester). - Ces trois extraits ont en commun de montrer au lecteur une société qui est faite de conflit, une société barbare, qui amène au lecteur une source de crainte et de curiosité. Mais leur dimension réaliste et imaginaire à la fois, par le personnage fictif, donne à ces trois textes un caractère de dénonciation de la guerre. Les auteurs ont recours

par le lecteur. Nous cherchons donc à savoir si la fable est un moyen efficace d’argumenter ou non. Nous allons d’abord voir plusieurs qualités et défauts de l’argumentation de la fable avant de passer à la partie finale ou nous allons discuter de la dualité de la fable. Partie 1 : En quoi la fable est-elle un moyen efficace d’argumenter ? Tout d’abord la fable est écrite pour plaire au public, mais aussi pour l’instruire. Dans « La mort et le bûcheron », La Fontaine cherche à instruire les hommes

humains. Jean de la Fontaine disait : ‹je me sert d’animaux pour instruire les hommes › Mais jusqu’où vont ses intentions ?? Nous verrons dans un premier temps comment la fable se caractérise par la simplicité, sa brièveté et surtout sa sobriété du style, ensuite nous étudierons que la fable n’est pas qu’un récit pour amuser la cour mais aussi à faire réfléchir. Ce n’est pas facile d’infligé des leçons de moral aux lecteurs car il risque d’'abandonner le livre dès les premières lignes.

démonstratif, à visée argumentative et didactique, allégorique, rédigé en vers ou en prose). On peux aussi voir que c'est une fable (court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique (qui comporte un enseignement, qui cherche donc à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale ou avec des personnages fictifs, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La fable s’inscrit dans le genre de l’apologue.). ● Registre : Registre comique / satirique :

sert cet art ? Dans quel but lit-on ? Trois possibilités : pour nous instruire, pour juger les ouvrages ou pour en jouir. Pour nous instruire : il faut alors lire lentement, se relire en notant tout ce qu’on apprend. Aucun plaisir. Pour juger des ouvrages : c'est-à-dire en critique. Il faut lire lentement, prendre des notes, faire des fiches d’où l’on tire des idées générales et des idées particulières qu’il faut rattacher entre elles. Là encore, on apprend au lecteur à lire en critique, aucun