Le Maître du temps

ses fables, courts récits en vers comportant une morale critiquant la société de son époque. La fable intitulée « L’Enfant et le Maître d’école » met en scène un maître d’école qui

| |Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau, |Portants bâtons, et mendiants ; | |Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde. |Flatter ceux du logis, à son Maître complaire : | |L'attaquer, le mettre en quartiers, |Moyennant quoi votre salaire | |Sire Loup l'eût fait volontiers ;

personnages. -Dès la première page (incipit), on perçoit l’originalité de l’œuvre, on y découvre un double dialogue, l’un entre le narrateur et le lecteur, l’autre entre Jacques et son Maître, construits presque symétriquement et qui suscite une réflexion sur l’écriture romanesque.  -Nous suivons Jacques et son Maître dans leur voyage et leurs conversations soulevant sans cesse des questions morales, sociales, philosophiques, en particulier l’interrogation centrale, que suggère le titre sur la liberté

Commentaire du texte de la première scène de L’île des esclaves de Marivaux [accroche] Les personnages de théâtre de maîtres et de valets existent depuis l’Antiquité. Leurs relations conflictuelles sont un des grands thèmes du théâtre. [présentation du texte et de son auteur] C’est ce thème intemporel que reprend Marivaux, au 18e siècle dans sa comédie L’île des esclaves . Après Molière, Marivaux fait

par l'autorité politique, regroupant tous les membres d'une même profession, ayant son propre règlement, ses privilèges. Sous l’Ancien Régime, les métiers sont organisés en communautés. Les membres des corporations sont apprentis, compagnons ou maitres. Les corporations disposent de moyens personnels dans un cadre réglementé et contrôlé. Ce système corporatif est pourtant très discuté au cours du XVIIIème siècle face au développement des idées libérales et de l’industrialisation. En effet, le corporatisme

il a su élever cet art au côté de la tragédie quand celle-ci était seule détentrice du titre d’art noble. Molière fut protégé par les plus grands et notamment par le roi lui-même. Grace à cette protection, Molière, véritable critique sociale de son temps, s’est permis de s’attaquer à différentes personnes, titres, groupes et a souvent fait de ses personnages, les porteurs de ses idées sur la société. Mais ses débordements sont quelques fois indéfendables comme avec Le Tartuffe où l’auteur s’attaque

auxquelles est soumis un contrat d’apprentissage sont relatives au maître et à l’apprenti. a) Les conditions relatives au maître Le maître doit être titulaire d’une carte de "maître d’apprentissage" délivrée par le ministre chargé de la formation professionnelle. Il doit être âgé de 21 ans au moins et doit être debonne moralité, ne doit-il jamais avoir été condamné soit pour crime, soit pour délit contre les mœurs. En plus, tout maître qui désire loger ses apprentis de sexe féminin ou mineurs chez

valet Dubois fait par à la jeune femme des sentiments que son maitre éprouve pour elle. De quelle manière Dubois parvient-t-il à retenir l'attention de sa maitresse ? Nous verrons tout d'abord la réaction d'Araminte et les révélations du valet. Puis nous verrons la façon dont Dubois personnalise son maitre au travers de son récit. Pour préparer l'étude : Dubois fait un discours subtile, en effet son introduction (sur la folie du maitre) suscite la pitié chez Araminte. Il cherche a influencer Araminte

feuilleton dans l’Assemblée nationale, du 7 au 11 févier 1852, sous le titre de La Messe de l’abbé de la Croix-Jugan. I. Résumé de l’œuvre II. Présentation des personnages principaux – L’auteur et le narrateur : Barbey d’Aurevilly – Maître Tainnebouy – Jeanne Le Hardouey (Jeanne de Feuardent) – Thomas le Hardouey – L’abbé de la Croix-Jugan – Clotilde Mauduit III. Axes d’analyse de l’œuvre – Projet d’un cycle anglo-normand et régionalisme –

Molière, Le bourgeois gentilhomme Pièce de théâtre en cinq actes Acte I Scène I Le maître de musique et le maître de danse attendent M. Jourdain. Bien que les deux professeurs déplorent le manque de goût artistique du bourgeois, ils se félicitent néanmoins d’avoir trouvé un mécène pour financer leurs talents. Le maître de Musique se déclare satisfait de cette manne providentielle. A contrario, son collègue ne saurait se satisfaire totalement de l’argent : il lui faut la reconnaissance de