Le Marché De La Monnaie Chez Les Classiques

Plan 1 Histoire la pensée économique 1.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 1.2.2 La théorie de la

La demande de monnaie Pendant très longtemps, les économistes ont pu faire un peu l’impasse sur la demande de monnaie. En effet, pendant très longtemps, monnaie et marchandise ont largement coïncidé. Tant que ce qui est monnaie est aussi marchandise, vous pouvez toujours en tant qu’analyste vous retrancher derrière en disant : « la demande de monnaie n’est qu’une simple demande de marchandise ». Dans le courant du XIXème siècle, la monnaie glisse de la marchandise vers le billet. L’économiste s’aperçoit

TD ECONOMIE N° 2 Définitions : Circuit économique : représentation schématisé de flux de richesses (monnaie, biens, services, main d’œuvre) qui circulent entre des pôles (production, répartition des revenus, dépenses) Déflation : baisse du niveau des prix observé sur une longue période Courte période : intervalle de temps court pendant laquelle les investissements n’auront d’effet que sur la période d’après. Propension marginale à consommer : part moyenne du revenu d’un ménage consacré

1 Macroéconomie TABLE DES MATIÈRES 2 Table des matières 1 Le circuit économique et les principaux agrégats 1.1 Les acteurs économiques et les marchés . . . 1.1.1 Les acteurs économiques . . . . . . . 1.1.2 Les marchés . . . . . . . . . . . . . 1.2 Les agrégats . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1 Les principaux agrégats . . . . . . . 1.2.2 Le produit intérieur brut (PIB) . . . . 1.3 le circuit économique . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Une économie à deux agents . . . . . 1.3.2

Chapitre 2 : Demande de monnaie Approche néoclassique. Pourquoi on souhaite détenir de la monnaie ? Et sous quelle quantité ? Nous vivons dans une économie monétaire. Les biens s’échangent contre de la monnaie, la monnaie s’échange contre des biens mais des biens ne s’échangent pas contre d’autres. La monnaie sert à effectuer des transactions. Ce rôle transactionnel va être primordial. La monnaie n’est qu’un « voile » dans le sens où elle n’est que le reflet des transactions de l’économie

Théorie de la monnaie : La monnaie sert de mesure des utilités marginales. C’est un instrument de mesure. = fonction de mesure de la monnaie alors que chez les classiques et Marx : on mesure la valeur du travail. On mesure le moyen de paiement : il faut aliéner la monnaie au moyen de l’échange. La monnaie a trois fonctions : Mesure des valeurs Moyen de paiement Fonction de réserve de valeur : on peut la garder un certain temps avant de faire un achat ou un investissement. Chez les néoclassiques

POLITIQUE CLASSIQUE Introduction - Économie (Hésiode) → oikos (maisonnée, grpe domestique, domaine agricole géré par l'H libre) → nomos (la règle/norme/loi) => règles de bonne gestion du domaine agricole - Économie politique (Antoine de Montchrestien, Traité d'économie politique, 1615) → polis (la cité comme organisation politique) → paradoxe (oikos = domaine de la nécessité = dévalorisé ≠ polis = vie citoyenne = valorisé) - Chute féodalité → état moderne centralisé → économie politique classique = transposition

En quoi l’introduction de la monnaie modifie­t­elle le fonctionnement  du marché ?  La monnaie est elle neutre ?  On  raisonne  dans  une  économie  fermée.  On  rentre  dans  une  économie  monétaire  mais  pas  encore  intégrée  dans  la  mondialisation. La  monnaie  est‐elle  seulement  la  facilitation  des  échanges  ou  peut‐elle  être demandée pour elle‐même ?  Demande de monnaie :  §  Existe‐t‐elle ?  §  La monnaie est‐elle neutre ?  §  Elle n’intervient pas vraiment dans l’économie réelle

Deuxième rôle de l’Etat dans ce code, c’est de réglementer les emprunts, on pourra emprunter, mais la façon de faire des emprunts va être extrêmement réglementée, notamment au niveau des taux. On va réglementer les locations aussi.  Il faut laisser le marché réglementer le prix des logements, mais en fonction de leur capacité d’achat. De plus, ce code reconnait la responsabilité professionnelle, il reconnait que chacun doit être responsable professionnellement. Cela nous amène à la conception grecque

répartition  Pour les classiques : Valeur : Les Classiques n’ont pas lié la problématique de la valeur à celle de la répartition. Selon Adam Smith la division du travail est la base de la réalisation de la production, c’est la spécialisation de la production, l’homme va échanger tous ce qui excède sa production avec ce qu’il ne produit pas, à ce niveau les Classiques vont poser des questions : Pour quelle base on va faire l’échange ? Comment mesurer la valeur ? Pour les Classiques, tout bien à deux