Le Paratexte

Quelle conséquence a-t-elle sur le retour d’Ulysse? TRAVAIL SUR LE PARATEXTE S’inspirer du paratexte pour construire des activités de préparation à la lecture représente une piste didactique intéressante d’entrée dans l’œuvre. Il s’agit d’un excellent outil pour développer chez les élèves de nouvelles compétences de lecteurs, compétences qu’ils pourront réinvestir pour entrer de manière autonome dans une œuvre. L’analyse du paratexte aide les élèves à se construire des attentes de lecture, pour ensuite

Texte 1 : Le chêne et le roseau Intro : -bio de la fontaine -définitions -paratexte -fable : pour mieux dénoncer car au 17è siècle pas de liberté d’expression -personnages : animaux ou végétaux dans ce cas -PB : Comment cette fable met en scène les apparences de la force et de la fragilité humaine ? Développement I) Le récit d’une dispute arbitrée par le vent A) Deux argumentations opposées sur la résistance au vent Chêne :se moque de la fragilité du roseau(discours direct et se vante

 Compte-rendu "Grâce à Jean de La Fontaine" Le paratexte: "Grâce à Jean de La Fontaine" est le deuxième roman de Mohamed Nedali paru en 2004 dans les éditions Le fennec. Le résumé: "Grâce à Jean de la Fontaine" est un récit largement autobiographique qui résume une année scolaire (1985-1986) passée à Tinghir, une bourgade située aux confins du Sud-Est marocain. Le narrateur y raconte ses débuts d'instituteur au collège Zaïd ou Hmad. Il nous raconte ses peines avec le directeur

naissance, et éventuellement mort 2. Le titre , sous titre, de l'édition originale ( dans la langue d'origine du livre ) du roman 3. La date de la première publication 4. Référence complètes, mentionner éventuel traducteur ainsi que l'auteur de paratexte allographe 1 5. Biographie de l'auteur 6. Bibliographie de ce même auteur2 Mise en situation ( 2 faces ) 1. Montrer en quoi le livre est en rapport avec son courant littéraire 2. Expliquer pourquoi il appartient à ce courant 3. Le démontrer par

- Le titre de l'œuvre : l'expression Lettres persanes attire l’attention sur le fait que l'œuvre se compose, logiquement de lettres venues de Perse, dont les épistoliers sont certainement persans. Ce que suggère le titre est explicité par le paratexte, qui ajoute des informations supplémentaires : il s'agit d'un roman ; les émetteurs et les destinataires de la correspondance sont des Persans. - Destinataire et émetteur, destination et lieu d'émission : les trois mots à majuscule qui figurent

Parcours pour construire un com de roman : Regarder le paratexte : info autour du Txt : -Date : 17eme : peinture de l’aristocratie /Roman classique/intrigue amoureuse -Auteur : Mme de Lafayette= auteur et courtisane -Le titre : la princesse de Clèves= statut social élevée donc aristocratie, c’est une femme= personnage principal, c’est donc un titre éponyme (= quand le nom du perso principal est le titre) On sait donc déjà que ce sera l’histoire d’amour de la princesse de Clèves dans un contexte

Le commentaire Le commentaire est un exercice du baccalauréat consistant à présenter de manière ordonnée l'analyse littéraire d'un texte. Étapes à suivre Lire le texte en entier au moins deux fois. Lire également le paratexte. Au brouillon noter les premières impressions de lecture. • De quoi parle ce texte ? • Quels sont les thèmes principaux ? • Quelles émotions suscite t-il chez le lecteur ? Établir la carte d'identité du texte • Dans quel mouvement littéraire

qu’il va lire a été découvert par hasard « dans une armoire pratiquée dans l’enfoncement d’un mur » : cette forme de récit dans le récit, cette mise en abîme, crée une forte impression de réalisme. Mise en abîme également dans L’Immortalité : le paratexte du texte de Kundera indique que « le narrateur écrit un roman« . Le lecteur pénètre ici dans le laboratoire de l’écrivain, qui explique d’où il tire son inspiration. Même procédé enfin utilisé par P. Claudel dans Les Ames grises : le narrateur prend

Et de coi est atteint Phèdre ? (v 45) « atteinte d’un mal qu’elle s’obstine à taire » Dans Bérénice l’intrigue se forme autour de l’amour impossible qui unis Titus et Bérénice, vont-ils réussir à surpasser la loi qui les empêchent de se voir ? (paratexte) « Titus aime Bérénice »

prisonnier 1 a. À quel genre littéraire ce texte appartient-il ? 0,5 pt b. Justifiez votre réponse à l’aide de trois indices. 1,5 pt 2 a. Qui dit « je » dans ce texte ? 0,5 pt b. Qu’apprenez-vous sur le poète ? Vous vous aiderez du texte et du paratexte. 1 pt 3 Dans quel lieu se trouve-t-il ? Citez un élément du texte qui vous a permis de répondre. 1 pt II. Un désir d’évasion 4 Que représente pour le poète la vision de la constellation de la Croix du Sud ? 1 pt 5 Vous relèverez deux mots appartenant