Le Petit Chaperon Rouge Bruno Bettelheim

sorte qu’on achète l’agrément aux dépens de la clarté » ← Incompréhension : L’enfant prend tout au premier sens et apprend des choses dont il ne comprend même pas la moitié. ~> « Il n’y en a pas un seul qui les entende » 3. Bruno Bettelheim, extraits de la préface de Psychanalyse des contes de fées - C’est son ouvrage le plus connu, qui vante les mérites des contes de fées et souligne leur rôle dans le développement de la personnalité de l’enfant et contribue à leur croissance

que le mot mythe a différentes définitions. On dit que ce mot est polysémique. (du grec poly : plusieurs et sema : sens, signification) Exercice En t’aidant du dictionnaire, trouve deux définitions différentes à chacun de ces mots polysémiques : Rouge : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Souris : 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

initiatique. Le petit Chaperon rouge ne serait-il qu’un simple avertissement sapiential contre le danger de parler à des inconnus ou plus profondément un récit lié à l’initiation des filles ? La moralité de Perrault admoneste les jeunes filles séduites par les cajoleries des loups « doucereux » qui les accostent alors que, dans les éditions enfantines d’aujourd’hui, le dénouement punit la désobéissance. La Belle au bois dormant doit-elle être lue comme une métaphore de la sexualité féminine ? Bruno Bettelheim

– Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice

réservés aux jeunes lecteurs ? Séquence A Interrogation 1 À quoi sert la cruauté dans les récits imaginaires ? 5-13 1. Grimm, Bettelheim 2. Minh Tran Huy • Évaluation La Fontaine, J.-P. Mothe Séquence b Que nous dit La Barbe bleue de nos désirs et de nos peurs ? 14-21 1. et 2. Perrault 3. C. Fréchette, A. Luthaud • Évaluation Bettelheim ActIvItéS et rechercheS hIStOIre deS ArtS 22-23 24-25 Le Douanier Rousseau, Le Rêve Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens

Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice

un compromis entre les exigences d’un champ littéraire, au sens de Bourdieu, et le maintien des traces de l’origine populaire et orale de sa matière. Son but est de toucher les lecteurs à travers des effets littéraires. Par exemple, dans Le Petit Chaperon rouge, il est question du passage de l’état pré-pubère des jeunes à l’état de femme sexuellement disponible. Il y a également d’autres cas intéressants d’adaptateurs, notamment en Afrique francophone. Plusieurs auteurs déjà confirmés par des œuvres

dans chaque histoire, car elles sont presque inexistantes dans les contes écrits. Les contes de fées sont l’allégorie, ou plutôt la métaphore pour décrire la réalité à travers l’imaginaire, l’anthropomorphisme8, ou encore le surnaturel9. D’après Bruno Bettelheim : « les contes de fées révèlent des vérités sur l’espèce humaine et sur l’Homme lui-même. »10 Ces contes doivent leurs existences écrites à trois grands célèbres auteurs : Charles Perrault, Jacob et Wilhelm Grimm et Hans Christian Andersen. Charles

documents iconographiques. Page 12 figure une illustration de la nouvelle de Louis Aragon intitulée Mon chaperon rouge. L’adjectif possessif indique que le poète s’est réapproprié le conte. Le loup est représenté par un violoncelliste. Le musicien possède un corps d’homme mais sa tête et ses mains sont celles de l’animal. Le petit Chaperon rouge est l’instrument. Seuls son visage et son fichu rouge permettent de distinguer l’enfant. Le loup joue avec lui comme le musicien joue avec son instrument. Page

Ajout 22 3.4.4 Permanence 23 3.4.5 Reformulation 24 3.4.6 Transformation 24 CONCLUSION 25 Bibliographie 26 Introduction Le conte est le genre littéraire le mieux connu des enfants, celui auquel ils sont le plus exposés dès la petite enfance: ils le connaissent par imprégnation avant même qu'on parle d'acculturation. Dans les écoles, les professeurs prennent le conte comme support afin d’étudier le vocabulaire, les images ou même le contexte, le thème de l’histoire. De plus en