Le Pouvoir Des Fable Pouvoir Didactique

La Résistible Ascension d'Arturo Ui, est une pièce de théâtre de Bertolt Brecht écrite en 1941 en Finlande mais qui ne fut publiée qu'en 1959. Brecht y critique le régime fasciste en transposant l'arrivée au pouvoir d’Adolf Hitler dans le Chicago des années 1930. On y retrouve, déformés, les noms des principaux dirigeants nazis. Ainsi, Goebbels est appelé Giuseppe Gobbola, Ernst Röhm est Ernest Rome (ou Ernesto Roma), Hermann Goering est Ermanuel Gori, Adolf Hitler est Arturo Ui, Engelbert Dollfuss

lecteurs qui sont divertis et qui sont placés dans des conditions favorables pour adhérer ce que dit l’écrivain. Parmi la fiction littéraire, il existe plusieurs variétés pour plaire au lecteur, par exemple l’apologue, qui peut toucher tout âge, la fable pour les enfants ou il s’en suit une morale avec par exemple La Fontaine qui cite dans une de ses œuvres : « Une morale nue apporte de l’ennui / Le conte fait passer le précepte avec lui ». Pour les adolescents, il s’agirait plutôt des contes de Voltaire

situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur veut en dégager. Et a donc plusieurs caractéristique tel que : il contient un enseignement moral (portée didactique), c’est un récit (genre narratif : sous-genre), il est bref, il est sous forme allégorique. Il englobe plusieurs catégories comme le conte (philosophique), la fable, l’utopie ou encore la parabole qui ont tous pour fonction d’illustrer une morale. De plus il est utilisé par de nombreux auteur connu tel que Voltaire ou Charles

en prose]; à partir du 19e siècle avec Charles Baudelaire. Les types de poèmes Ils sont très nombreux :  le sonnet, le rondeau, la satire, la villanelle, la ballade, le calligramme, la chanson de geste, l'élégie, l'épigramme, l'épithalame, la fable, etc. Le sonnet : n. m.  Un poème à forme fixe qui doit respecter un certain nombre de règles: -Il comporte deux quatrains et deux tercets -Les rimes sont embrassées dans les quatrains puis plates et embrassées dans les tercets ou plates et

Analyse : I - Une fable habilement menée            1.Une Fable qui rappelle les récits mythologiques   Récit   « Un mal qui répand la terreur » : allusion à Œdipe de Sophocle (mauvais comportement des Hommes qui entraîne des châtiments avec la nécessité d’une victime expiatoire)   Idée du destin   Début récit mythologique puis scène de théâtre, justice et enfin morale            2. Variété, diversité   Versification (rimes embrassées qui lient les vers et longueurs irrégulières), accélération

fantastique car l’auteur mélange de la réalité avec de l’irréalité comme par exemple, lignes 40, 41 et 42 « Wang-Fô et son disciple Ling disparurent à jamais sur cette jade bleu que Wang-Fô venait d’inventer », le texte a un double sens, il est didactique car il fait que l’auteur suit bien la lecture et doit avoir une bonne interprétation pour reconnaitre la réalité et celle qui ne l’est pas, le lecteur doit trouver le sens explicite de la narration et le sens implicite, (ligne 5 et 6) « Ces gens

contact des animaux. Allons plus loin ! Les animaux peuvent en apprendre aux humains. Toute l’entreprise des Fables de La Fontaine repose sur cette thèse de la supériorité de l’exemple imagé tiré du monde animal sur le simple exposé didactique. Il s’agit du « Pouvoir des Fables » comme le dit La Fontaine dans le livre VIII.   Ces anecdotes animalières s’appuient sur la complicité qui s’établit entre l’homme et l’animal, sur l’identification possible de l’animal à l’homme. Les métamorphoses que

Fontenelle 1757 -> XVIIème : mathématicien (sciences) philosophe précurseur des Lumières écrivain (artiste) L'apologue (récit à valeur d'enseignement didactique) écrit par Fontenelle fait réfléchir le lecteur à propos de la dent d'or et lui fait prendre conscience qu'il ne faut pas tout croire. Analyse: Comment Fontenelle s’y prend-il pour rendre son texte particulièrement efficace ? I- Une

Dialogue du Chapon et de la poularde, Voltaire, 1763. Chapon : coq castré pour être plus facilement engraissé Poularde : id pour la poule I. Un dialogue parodique (imitation visant à faire rire) Dialogue didactique dt les interlocuteurs sont des animaux ( héroï-comique ?) 1) poularde ignorante joue le rôle de l’élève  sa 1ère répliq montre qu’elle ignore pourquoi on l’engraisse et le sort qui l’attend  brèves interventions  s’exclame et interroge  interventions marquées

chefs-d’œuvre de la littérature française. Les écrivains classiques puisent leur inspiration dans l’Antiquité et obéissent à deux règles d’or : « Plaire et instruire ». La Fontaine affirme dans la Préface de son premier recueil au sujet de la fonction de la fable : « Il faut plaire pour instruire ». Dès lors plusieurs questions se posent : Faut-il plaire pour instruire ? Cette fonction de la littérature peut-elle concernée d’autres écrits de périodes historiques différentes ? Dans quelles mesures pourrait-elle