Le Pouvoir Des Fables Didactique

implication dans des débats. Dans un premier temps, la littérature se différencie des autres genres comme le journalisme par la fiction. Elle est capable d’instruire et d’argumenter tout en distrayant : c’est la fonction didactique. De nombreux genres littéraires s’y prêtent : fables, contes, roman historique et roman témoignage… Le conte philosophique Candide de Voltaire raconte l’histoire du héros éponyme mais foisonne aussi de sujets de réflexion et de critiques. Persuasion et distraction se confondent

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

thèses s articulent auteur d un certain nombre d arguments eux même soutenus par des exemples Le second texte(un animal dans la lune)quand a lui est une fable ;Une  fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique,  Les fables les plus caractéristiques comportent un double renversement des positions tenues par les personnages principaux. Le troisième texte (petite disgression) est lui un conte philosophique. Le conte philosophique est un genre littéraire narratif

1 Multiplicité des implicites III.2 Dualité : Souveraineté de droit et Souveraineté du cœur III.3 Paradoxe et métaphysique : Bon Démon et Mal Souverain. Jean de La Fontaine, poète du siècle classique, doit sa renommée à ses fables écrites en trois recueils entre 1668 et 1693 en pleine période de son apogée littéraire. Célèbre moraliste il prend appui sur les animaux pour décrire les comportements humains. Si le premier ouvrage prend son influence dans les récits et les « inventions »

(1668)-Le médecin malgré lui (1666) -Les fourberies de Scapin-Tartuffe (1664) II. CONTEXTE DU 17E S. Contexte historique : 1610 Henri IV meurt assassiné. 1661 prise de pouvoir de Louis XIV. Période de grande agitation politique, les frondes, la noblesse contre le pouvoir royal, période instable. Les nobles veulent prouver qu'il y a en eux un héroïsme, leur modèle, la société féodale. Période de complots, d'actions spontanées, de rivalités, entre les grands

des opinions, ou d’enseigner aux hommes ou encore réfléchir et faire réfléchir sur des questions universelles. Elle peut aussi partir d’un sentiment personnel pour devenir lors de la lecture un sentiment collectif. La poésie est une manière de pouvoir exprimer les émotions. C’est ainsi que le poète peut se libérer de ses propres sentiments et en faire une poésie. On retrouve cette poésie des sentiments dès le Moyen-Age, c’est la poésie lyrique. Elle se caractérise par un « je » lyrique très présent

plus qu’il s’oppose radicalement à ma vision de l’éducation et à mes préjugés (sensibiliser et donner le gout de la lecture aux élèves, beaucoup parler aux enfants). Comment penser l’éducation sans le recours au discours ? Rousseau qui refuse les fables affirme : « Je hais les livres. ». Il ne cesse de rejeter l’instruction verbale à l’expérimentation alors que dans le système éducatif actuel « la lecture » est une des « compétences clés » évaluées tout au long du cursus scolaire de l’élève par

 Le loup et l'agneau Introduction En 1668, La Fontaine fait paraître le premier recueil de ses Fables, duquel est extrait Le Loup et l'Agneau. Cette fable illustre une morale et met en scène des animaux pour mieux évoquer les hommes. Elle met en évidence une réalité cruelle à portée universelle : le dialogue entre le loup et l’agneau met en évidence le comportement de celui qui non seulement exerce sa violence sur le plus faible mais cherche à la justifier. I. Deux personnages opposés a)

ammassare i beni quando il tempo si offre. La morale è separata dalla favola. La favola dimostra la semplicità di coloro che non vogliono pensare a guadagnarsi dei beni e faticare per nutrirsi durante la vecchiaia o in momenti difficili.Fotocopia : Fables Choisies, à Monseigneur Le Dauphin, mises en vers par Jean de La Fontaine. Favole abbastanza simili: La cicala e le formiche|| Lo scarabeo e la formica (Esope): la formica segue sempre la buona condotta. La Fontaine a la volonté d'écrire des histoires

qui exprime des positions très tranchées - « toujours » / « jamais » -, LF met en avant l'opposition des philosophes du temps sur la question de savoir si le témoignage des sens permet d'atteindre la vérité. Dès le vers 5 qui inaugure la partie didactique, LF expose sa thèse qui va à l'encontre du doute et de l'idéalisme de Descartes et de Malebranche - « ont raison » et « dit vrai » constituent des marques très claires de prise de position -, mais qui corrobore celle de Gassendi, épicurien sensualiste