Le Poème Le Bal

des textes ; On commence à voir comment l'agencement du poème sert le thème. Evaluations : 1. Vérification des acquis de la séance 1 : A partir du poème "Ses purs ongles très haut dédiant leur onyx" de Stéphane Mallarmé, les élèves indiquent le nombre de strophes, leur nom, le type de vers employés, les scandent, indiquent les césures, relèvent les rimes, assonances et allitérations. [Expliquer aux élèves la raison du choix de ce poème très difficile, en leur précisant de ne pas s'attacher à

l’auteur latin Horace, dans son Art poétique. Cette analogie n’a pas échappé à Apollinaire qui, quelques vingt siècles plus tard, dans son recueil poétique Alcools, publié en 1913, tisse régulièrement des liens entre littérature et peinture. Ainsi, le poème « Crépuscule », dédié à Marie Laurencin, semble faire allusion aux aquarelles du peintre et à l’atmosphère de rêve qui les baigne. Dans ce texte, composé de cinq quatrains d’octosyllabes, alternant rimes embrassées, rimes suivies et rimes croisées

rappelle plus de leur nom. Il a peur que Philinte en fasse de même avec lui. Alceste ne supporte plus ces fausses relations humaines dans lesquelles il evolue. Que vient lui lire Oronte(scène 2, Acte I)) a) un sonnet b) un ouvrage d’architecture c)un poème épique 5.Quelle est la réaction du misanthrope face à cette lecture - Aleste le critique et s'indigne du comportement de Philinte. Oronte se vexe alors. - - 6.Que reproche le misanthrope à Célimène( scène 1, Acte II) a) être menteuse b) être trop gentille

INTRODUCTION : J’ai choisi de présenter une anthologie sur la guerre, car c’est sujet récurrent et malheureusement toujours d’actualité. En effet nous sommes confrontés quotidiennement à des images, vidéos véhiculées par des médias ou internet. Le poème est un des seuls moyen de permettre à l’auteur d’exprimer sa sensibilité, au plus près de la réalité. Malgré les nouvelles technologies, les mots sont toujours indispensables pour exprimer ses sentiments les plus profonds. La Guerre est l’un des

cendres. Un jour, le fils du roi invite les nobles du royaume à un bal. Ses sœurs parties au bal, Cendrillon se met à pleurer : elle aussi aimerait y aller. Sa marraine, qui est fée, transforme une citrouille en carrosse, un rat en cocher, des lézards en laquais, ses haillons en beaux habits, et envoie Cendrillon au bal, tout en la prévenant que ces sortilèges cesseront à minuit et qu’elle devra donc être rentrée avant. Arrivée au bal, Cendrillon est admirée de tous ; le fils du roi l’invite à danser

du recueil (Les chimères). Initialement, Nerval voulait intituler ce recueil Amours Perdus. Au sein de cette nouvelle portée à notre étude, Sylvie, il s'agit bien de la perte d'un amour, de son effacement. Dans cet extrait, le narrateur revient au bal de Loisy pour y voir Sylvie, qui fût un temps sa compagne. Il s'agit ici d'une scène de retrouvailles: la narrateur retrouve Sylvie après une longue absence et lui propose de la raccompagner chez elle. Comment Nerval transforme cette scène de retrouvailles

Le Coffret de santal. Le poète y dessine les personnalités opposées d'un homme et d'une femme que l'amour n'arrive pas à réunir, et cache son rêve d'amour brisé derrière l'humour. [1. Deux personnalités opposées] [1. Le poète] Dans ce poème adressé à la femme aimée, c'est le poète qui tient la vedette: il ne consacre que cinq vers à la destinataire, contre onze à lui-même. Il trace ainsi son portrait à travers J'évocation de ses goûts et de ses rêves. Pour se faire entendre, et surtout

s'y rend en 1553 plein d'attentes et en revient totalement désillusionné. Ces quatres ans passé à Rome ne sont en effet que source de désenchantement pour le poète. Les Regrets représentent donc l'inverse des Antiquités de Rome, autre recueil de poème de Du Bellay. Alors que que ces dernières symbolisent la contemplation des ruines et leur admiration, les Regrets quant à eux servent à Du Bellay pour épancher sa déception. Le poète connait donc un fort sentiment de frustration, qu'il retranscrit

football. Le football. Quel sport est plus laid, plus balourd et moins gracieux que le football ? Quelle harmonie, quelle élégance l'esthète de base pourrait-il bien découvrir dans les trottinements patauds de vingt-deux handicapés velus qui poussent des balles comme on pousse un étron, en ahanant des râles vulgaires de boeufs éteints ? (...) Je vous hais, footballeurs. Vous ne m'avez fait vibrer qu'une fois : le jour où j'ai appris que vous aviez attrapé la chiasse mexicaine en suçant des frites aztèques

Séquence 4ème Slam et poésie ( 14 + 6 = 20 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Comprendre la spécificité du langage poétique. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Étudier les liens entre sonorité, rythme, image et sens. • Restituer oralement un poème, un slam. • Constituer une notice biographique sur un auteur. • Découvrir les poètes maudits et les slameurs de la rue. • Produire des slams pour le Projet Artistique et Culturel : « Hip Hop et Slam ». LECTURE et/ou ECOUTE DE TEXTES :