Le Regard Des Spectateurs Au Theatre

justifier cette affirmation de circonstance. En vérité, il ne pense qu’à nous faire rire. Le théâtre n’est pas un moyen, c’est un but. La comédie n’a pas sa fin hors d’elle-même, dans une moralisation par le rire à laquelle personne ne peut ajouter foi […] : elle est une création autonome qui se justifie par sa seule existence, par la force avec laquelle elle s’impose au spectateur ». (Molière, homme de théâtre, Paris, Mercure de France, 1992) L'idée est celle d’un rire gratuit chez Molière

lieu. Ce n’est pas que je voulusse que le Théâtre représentât cette Ville toute entière, cela sera un peu trop vaste, mais seulement deux ou trois lieux particuliers enfermés dans l’enclos des murailles. »4. Pierre Corneille, « Discours des trois unités d’action, de jour et de lieu », op. cit. , page 142 : « Pour faciliter ce plaisir au Lecteur, il ne faut non plus gêner son esprit ; que celui du Spectateur, parce que l’effort qu’il est obligé de se

Théâtre : Divertissement ou Réflexion ??? Personnages: Alice ; Élève modèle Bernard ; Lycéen banal mais obstiné Alice et Bernard discutent en marchant dans un couloir à la fin d'un cour de français, dont l'étude portait sur le théâtre. Alice: Ooooh je trouve que le cour était passionnant, Madame Larousse avait tout à fait raison : «  le théâtre fait réfléchir ». Bernard: ( s'arrêtant brusquement ) Je ne suis pas de ton avis, pourquoi le théâtre existe, si ce n'est pas pour

> Le théâtre, Objet d’étude : Objectifs : d’Eschyle aux Deschiens - Théâtre : genres et registres (comique et tragique) - Approche de l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de

SÉQUENCE : LA DRAMATURGIE CLASSIQUE OBJECTIF FINAL : A) découverte d'un genre : le théâtre classique B) Jouer à la fin de l'année scolaire deux scènes devant un public d'élèves et de parents dans la salle d'étude en respectant (ou destructurant) les règles classiques. Le livre a été distribué lors des vacances de Noël. Une synthèse biographique a été demandée sur Molière. Les élèves doivent apprendre l'acte II scène IV ; les rôles ayant été distribués. Ils doivent également se constituer

expliquer ce qu’est le théâtre. Les pièces de théâtre sont de pures fictions, « le naturel, le vrai, celui du théâtre est la chose la moins naturelle du monde » nous dit Tigre le comte dans le texte B. Mais ces pièces doivent respecter la règle de vraisemblance pour que le spectateur y croie. Les comédiens qui interprètent les pièces doivent être des comédiens professionnels. D’ailleurs, la commedia dell’arte, qui a inspiré les auteurs de ces trois textes, peut être traduit par « théâtre interprété par

La souffrance n'est qu'une arme à la leçon de morale. III - Une autre conception du théâtre : - Bien plus que d'une vengeance personnelle, Arlequin parle du sens de la pièce. Dans le théâtre, on va se dérouter une expérience sociale mais aussi politique (relation entre les hommes) - Importance des lieux, rappelée par Arlequin ("Athènes", lieu d'un passé révolu, "ici", l'île des esclaves, la scène du théâtre. (Déictique : c'est un mot qui n'a de valeur que par rapport à la situation d'énonciation

lecture Problématique d’ensemble Chapitre 1 > Contextes A B C ................................................................................................................................ 277 Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D ........................................................................................... 285 Quelle action ? Un espace de fin du monde Le temps Les didascalies

EXAMEN BLANC DE FRANÇAIS Le théâtre, textes et représentations. QUESTION TRANSVERSALE : Ce corpus est constitué de trois textes théâtraux écrits par des auteurs appartenant au XXème siècle et se rattachant au mouvement absurde. Le thème fédérateur des textes A et B est la communication impossible et le thème du texte 3 est le regret. Ce thème est traité sous différents aspects. Chaque auteur propose sa vision à travers un style et une intention qui lui sont propres. Nous allons nous demander

absurdes et amusantes pour le plaisir du spectateur. Nous étudierons ici en quoi le spectacle Gargantua joué par la compagnie « Le Théâtre du Jeudi » permet de mieux comprendre les idées directrices de l’œuvre. Nous verrons dans une première partie comment la pièce amuse et divertit le spectateur, puis dans une seconde partie comment la troupe transmet elle malgré tout la morale forte que l'on retrouve dans le roman. Tout d'abord, la compagnie « Le théâtre du Jeudi » semble accorder une très grande