Le Rôle De La Lecture

LCG 54/SEPTEMBRE 2007 LI RE C’EST GRAN DI R D O SS I E R PÉDAGOGIQUE Sommaire Présentation Objectif de la lecture intégrale Michel Woronoff 2 4 4 AXES D’ÉTUDE : 1. Pour entrer dans le monde de l’Iliade 5 2. L’action et la conduite du récit 10 3. Étudier les personnages 15 4. Connaître les dieux antiques et leur rôle dans le récit 19 5. La mise en scène de la guerre 26 6. Connaître le monde antique à travers l’Iliade 32 7. La langue et le style

les indices sur la 1 ère de couverture et les sous-chapitres) 4. Lecture de la 4 ème de couverture : quel groupe se rapproche le plus du résumé qui se trouve sur le livre ? Pourquoi ? Différences, points communs, écarter certaines hypothèses, en faire de nouvelles 5. Commencer une collection de mots qui prouve que c’est un roman policier : sur 4 ème de couverture et feuilleter le livre et repérer des mots avec lecture sélective Travail en petits groupes, liste dans le tableau / Mise

public et les acteurs. Premièrement la représentation théâtrale remplit un rôle audio-visuel en complément du texte. Tout d’abord les comédiens ont un rôle des plus importants, ils doivent faire vivre le texte. Tout d’abord en donnant de l’intensité au texte grâce à des inflexions de la voix, du ton, du volume et de l’accent lors de la déclaration du texte, ce que le lecteur a du mal à faire intérieurement lors de sa lecture car il doit également découvrir le texte au fur et à mesure. Mais il s’accompagne

pour commencer la lecture de romans policiers. Dès le premier chapitre, le lecteur se trouve « embarqué » dans une histoire passionnante et va de surprise en surprise. L’ouvrage est d’une difficulté de lecture moyenne et le suspense est garanti. Ce roman mettra les élèves de cinquième/quatrième dans les meilleurs conditions pour découvrir l’œuvre d’Agatha Christie. La lecture cursive d’un roman policier Instructions officielles sur la lecture cursive en quatrième : « Cette lecture en liberté ne peut

LE ROLE DU LECTEUR Si l’on quitte l’idée du lecteur abstrait pour s’intéresser au lecteur réel, selon la terminologie de Michel Picard, on se demande alors quelle lecture retenir pour l’analyse ; la première lecture ou la relecture ?On peut apporter des éléments de réponse en considérant d’abord le point de vue de Jauss qui préconise d’analyser l’œuvre à partir de l’horizon d’attente du premier public auquel elle est après tout destinée. De plus, Jouve montre que la lecture « naïve » qui est de

destinataire (pas il était très peu pris en compte). L'intérêt pour le lecteur est un mvt relativement récent. Roland Barthes parle de « naissance du lecteur » (au XX e siècle). Que dans années 1970 que pro de l'analyse des textes en viennent à étudier la lecture : au moment où études structuralistes commençaient à s'essouffler un peu. On s'est rendu compte dès ces années 70 que l'étude des structures qui avait donné lieu à bcp de formalisme était finalement assez impuissant pour dire in fine ce qu'est la

Comment est-il construit ? Relevez les éléments qui pourraient confirmer l’hypothèse selon laquelle il s’agit de la narration d’un rêve. Voir les définitions p 130-Je ne proposerai pas un questionnaire de lecture mais un travail par ce tableau à remplirscènesPersonnages présents sur scèneQui parle ?A qui ?prologue Partie 1Scène 1Scène 2Scène 3etc 5) Etude des personnages et

« Vous allez rire, Daniel ». L’étonnement de Daniel montre que la lecture de ce livre paraît inappropriée ici. Dès son entrée en scène, il est décrit comme un livre « mauvais » : la négation exceptive « que du mal » qu’emploie Daniel nous le laisse suggérer. Ainsi, il est logiquement exclu que le professeur puisse lire cette littérature. L’expression du professeur « Je tournais en dérision devant mes étudiants » montre que cette lecture est bafouée par le professeur, que l’auteur a été discrédité devant

couple et songe à ses jeunes années. On a alors une analepse de sa vie d’autrefois au couvent . Registres Ironique. Problématiques Comment le romancier se sert-il d’une analepse pour enrichir la description du personnage éponyme ? Plan I. Le rôle de la lingère A. Un personnage mystérieux * « Il y avait au couvent » le passage semble commencer comme un conte * Son prestigieux passé la distingue des autres personnages * Pourtant elle apparaît comme modeste

sa crainte de décevoir Kensuké en trahissant son amitié s’il parvient à s’échapper de l’île. Finalement c’est Kensuké lui-même qui aidera Michael à retrouver ses parents. Une lecture facile, qui tiendra les jeunes lecteurs en haleine grâce à cette belle histoire d’amitié et de relation avec les animaux. Le plaisir de la lecture tient aussi au talent de conteur de Michael Morpurgo et aux illustrations de François Place. Fable écologique (la chasse responsable de la disparition des orangs-outans) et