Le Rôle De La Lecture

réception que par l'ensemble des approches théoriques, c'est-à-dire l'intratextualité, qui consiste, pour un lecteur, à établir une lecture paradigmatique entre au moins deux textes signés par un même auteur. Les émotions suscitées par une telle lecture ainsi que les signes textuels sur lesquels elle prend appui sont relevés et mis en relation avec ceux associés à une lecture intertextuelle entre des textes qui portent une signature différente. Abstract This article studies the concept of intertextuality

Inspectrice des écoles primaires Sommaire ➢ La lecture : ▪ Aperçu sur l’apprentissage de la lecture. ▪ Nécessité de la langue. ▪ Différence entre situation de communication orale et situation de communication écrite. ▪ Deux conceptions différentes de la lecture. ▪ Conditions nécessaires du savoir-lire. ➢ Interaction lecture /écriture : ▪ Activités ludiques pour apprendre à

littérature peut nous donner. » dit Calvino, écrivain du XXème siècle. La représentation de la littérature pour Calvino est une bonne définition de l’importance et du rôle de la littérature. Le mot littérature vient du latin « litteratura » qui signifiait écriture, érudition. Ce sens latin donne une bonne indication sur le rôle de la littérature dans notre monde passé, présent et futur. En effet, la définition aujourd’hui de littérature est : « Ensemble des œuvres écrites auxquelles on reconnaît

d’interprétation par ses praticiens : metteurs en scène, scénographes, comédiens… Leurs lectures sont à la fois fonctionnelles et pratiques (comment porter le texte à la scène ?) mais aussi interprétatives. La lecture du texte théâtral génère une représentation imaginaire chez le lecteur qui se trouvera modifiée lors de la représentation. L’approche sémiologique du théâtre aide le lecteur à enrichir sa lecture en le rendant sensible à la pluralité des choix possibles, en ouvrant son imagination aux

d’interprétation par ses praticiens : metteurs en scène, scénographes, comédiens… Leurs lectures sont à la fois fonctionnelles et pratiques (comment porter le texte à la scène ?) mais aussi interprétatives. La lecture du texte théâtral génère une représentation imaginaire chez le lecteur qui se trouvera modifiée lors de la représentation. L’approche sémiologique du théâtre aide le lecteur à enrichir sa lecture en le rendant sensible à la pluralité des choix possibles, en ouvrant son imagination aux

Fiche de lecture de «La mare au diable » 1°) Présentation du livre -L'auteur de ce livre est George Sand. -La collection du livre est «folio classique». -George Sand a écrit ce livre en 1848. -Ce livre est un roman d'amour, une fiction. -Avant la lecture, le titre évoque un lieu maudit, démoniaque. Après la lecture, le titre évoque la mare dans la forêt où se perdent les personnages. L'analyse correspond donc à peu près avant et après la lecture. 2°) Petite biographie de

DISSERTATION DE FRANCAIS Molière affirmait: "Tout le monde sait que les comédies ne sont faites que pour être jouées" tandis que Musset écrivait des pièces destinées à la seule lecture, rassemblées sous le titre Un spectacle dans un fauteuil . En s'appuyant sur ces deux conceptions du théâtre, on se demandera si le théâtre doit être considéré comme un genre littéraire comme un autre, essentiellement fondé sur un

Georges Simenon : "Un personnage de roman, c'est n'importe qui dans la rue qui ira jusqu'au maximum de lui-même, et mon rôle à moi, romancier, est de le mettre dans une situation telle qu'il y soit forcé." Conclusion: supérieur ne veut pas dire meilleur, mais plus adaptés pour faire comprendre la réalité, la vie et l'idée de l'auteur. Le roman est un genre incroyablement vaste puisqu’il s’applique à toutes les époques, toutes les cultures, et tous les milieux sociaux. Son évolution montre

mythe, Phèdre ? Objectifs : Etude des caractéristiques de la Tragédie classique. Perspectives Principales : - Histoire littéraire : ■ Caractéristiques de la Tragédie Classique : Racine et Corneille. ■ La Tragédie au XXème siècle (lectures cursives). - Caractéristiques d’un genre et d’un registre, le tragique. Perspectives complémentaires : - Le travail de l’écrivain : Intertextualité et réécriture.  - Convaincre : le théâtre comme moyen de convaincre : le problème

jeu théâtral, elle motivera certainement les étudiants. En effet, cette séquence est conçue de façon à faire vivre une expérience à l’étudiant en l’impliquant activement dans la lecture. Elle mise donc sur son action de lecteur[3] plutôt que sur des connaissances scolaires d’analyse littéraire. Le problème de lecture que cette séquence soulève est le suivant : Reconnaître et comprendre les procédés d’écriture illustrant le dialogue de sourds entretenu par Gertrude et son fils et analyser les